Como o preconceito contribui para o aumento da epidemia de aids
Apesar dos avanços da medicina, a mentalidade em relação à aids e ao HIV continua na década de 1980.
O último Boletim Epidemiológico do Ministério da Saúde, de 2016, mostrou que os casos de HIV entre os jovens no Brasil aumentaram consideravelmente. O problema avançou: das 32 321 novas infecções por HIV registradas em 2015, 24,8% aconteceram com pessoas entre 15 e 24 anos.
Muitos apontam como causa o fato de que os adolescentes não conviveram com o auge da epidemia. Mas, para os especialistas, a questão é bem mais complexa. “Continuamos com essa visão hipócrita de que falar sobre sexo incita os mais jovens, e não damos ferramentas para que eles tomem decisões mais seguras em relação à sexualidade”, afirma Georgiana Braga-Orillard, diretora do Unaids, programa conjunto da ONU sobre HIV e aids, que tem como meta acabar com a epidemia até 2030.
A questão do preconceito não pode ser separada de uma síndrome estigmatizante como a aids. Leis como a que garante o tratamento gratuito pelo SUS e a que penaliza atos de discriminação ajudam, mas não são suficientes para mudar a mentalidade da sociedade, que ainda enxerga quem vive com o vírus como um “merecedor”. Além disso, o acesso à saúde e à orientação não é igual para todos.
Disponível em: http://revistaplaneta.terra.com.br. Acesso em: 2 set. 2017 (adaptado).
Essa reportagem discute o preconceito de não se falar abertamente sobre sexo com os mais jovens como um fator responsável pelo avanço do número de casos de aids no Brasil. A estratégia usada pelo repórter para tentar desconstruir esse preconceito é
a) trazer para seu texto trecho que apresenta a palavra de uma autoridade na área.
b) alertar para o fato de que o portador do vírus da aids é tido como um “merecedor”.
c) tornar públicas estatísticas que comprovam o aumento no número de casos da doença.
d) informar que os jovens de hoje desconhecem os piores momentos da epidemia de aids.
e) comprovar que as informações sobre a doença e seu tratamento são inacessíveis a todos.
Matérias Necessárias para a Solução da Questão
Interpretação de Texto, Análise do Discurso, Gêneros Textuais (Reportagem), Estratégias Argumentativas.
Tema/Objetivo Geral:
Identificação da estratégia argumentativa utilizada em um texto jornalístico para validar uma tese e desconstruir um preconceito social.
Nível da Questão
Médio – A questão exige que o aluno não apenas identifique as informações presentes no texto, mas que analise a função de cada informação dentro da argumentação do repórter. É preciso diferenciar o que é a apresentação de um fato (como uma estatística) da estratégia principal usada para defender a tese e atacar o preconceito.
Gabarito
A alternativa A está correta. A principal estratégia do repórter para dar credibilidade à sua tese e desconstruir o preconceito é utilizar o argumento de autoridade, citando a fala de uma especialista no assunto (a diretora do Unaids).
Resolução Passo a Passo
🔎 Passo 1: Análise do Comando e Definição do Objetivo
Transcrição Essencial
“A estratégia usada pelo repórter para tentar desconstruir esse preconceito é”
O que está sendo pedido?
A questão pede para identificarmos qual foi a principal “ferramenta” ou “arma” retórica que o repórter utilizou para combater a ideia preconceituosa de que não se deve falar abertamente sobre sexo com os jovens.
Objetivo Cristalino
Nosso objetivo é encontrar, no texto, o recurso argumentativo que o repórter emprega para validar sua análise sobre a causa do aumento de casos de HIV e, ao mesmo tempo, invalidar o preconceito que ele critica.
Pergunta de Atenção
Quando você quer provar um ponto em uma discussão séria, o que tem mais peso: apenas a sua opinião ou a sua opinião apoiada pela fala de um especialista renomado no assunto?
📚 Passo 2: Explicação de Conceitos e Conteúdos Necessários
Para entender como o repórter construiu seu argumento, precisamos conhecer algumas estratégias.
| Conceito | Definição Simplificada | Exemplo do Cotidiano |
| Estratégia Argumentativa | É o “plano de ataque” que um autor usa para convencer o leitor. É o conjunto de recursos (lógicos, emocionais, etc.) escolhidos para defender um ponto de vista. | Se você quer convencer seus pais a te deixarem ir a uma festa, pode usar a estratégia de exemplificação (“Todo mundo da minha sala vai!”) ou de causa e consequência (“Se eu não for, ficarei de fora do grupo”). |
| Argumento de Autoridade | É uma estratégia que consiste em citar a fala ou a opinião de uma pessoa ou instituição que é reconhecida como especialista no assunto. Isso confere credibilidade e peso ao argumento que está sendo defendido. | Um médico que, para convencer um paciente a parar de fumar, diz: “Segundo a Organização Mundial da Saúde, o tabagismo é a principal causa de morte evitável no mundo”. Ele está usando um argumento de autoridade. |
| Dados Estatísticos como Argumento | É o uso de números, porcentagens e dados de pesquisas para mostrar a dimensão de um problema e provar que ele é real e relevante. | Dizer que “o problema aumentou” é uma opinião. Dizer que “o problema aumentou 24,8% em um ano” é um argumento baseado em dados estatísticos. |
📝 Passo 3: Tradução e Interpretação do Problema
Contextualização Simplificada
A reportagem mostra um problema grave: o aumento de casos de HIV entre jovens. O repórter então apresenta uma tese: a culpa não é o que muitos pensam (que os jovens não viram o auge da epidemia), mas sim um preconceito, a “visão hipócrita” de não falar sobre sexo. Para provar que essa tese não é só um “achismo” dele, o repórter usa uma estratégia. A questão é: qual é essa estratégia?
Estratégia Geral
Vamos seguir a linha de raciocínio do texto. Primeiro, ele apresenta o problema. Depois, ele apresenta a sua tese sobre a causa do problema. O ponto-chave é observar o que ele faz imediatamente depois de apresentar a tese para sustentá-la e torná-la convincente.
🧮 Passo 4: Desenvolvimento do Raciocínio
Passo a Passo Detalhado
- Apresentação do Problema: O texto começa com dados do Ministério da Saúde (“aumentaram consideravelmente”, “24,8% aconteceram com pessoas entre 15 e 24 anos”). A função disso é estabelecer a relevância do assunto.
- Refutação da Causa Comum: O texto menciona a ideia de que “os adolescentes não conviveram com o auge da epidemia”, mas imediatamente a relativiza, dizendo “Mas, para os especialistas, a questão é bem mais complexa”. Ele prepara o terreno para sua tese.
- Apresentação da Tese e a Estratégia de Desconstrução: O repórter apresenta a causa principal: o preconceito, a “visão hipócrita de que falar sobre sexo incita os mais jovens”. Como ele prova que essa visão é o verdadeiro problema? Ele não usa a própria voz. Ele passa a palavra a uma autoridade:
- “afirma Georgiana Braga-Orillard, diretora do Unaids, programa conjunto da ONU sobre HIV e aids“.
- A citação dela é a prova de que essa análise não é apenas do repórter, mas de uma especialista mundial no assunto. É o argumento de autoridade em ação.
Verificação Intermediária
A citação da especialista não é apenas mais uma informação no texto; ela é o pilar que sustenta a tese principal do repórter e que serve para desconstruir o preconceito. Sem essa citação, o argumento do repórter seria apenas uma opinião. Com ela, ganha o peso de uma análise especializada.
Possível armadilha
A principal armadilha é a alternativa C. O texto de fato usa estatísticas, mas essa não é a estratégia para desconstruir o preconceito. As estatísticas são usadas para apresentar o problema. A desconstrução do preconceito (a análise da causa) é feita por meio da fala da especialista.
Fechamento e expectativa
O raciocínio mostra que a ferramenta central do repórter para validar sua tese contra o preconceito é o uso da voz de uma especialista. A alternativa correta deve apontar para esse uso do argumento de autoridade.
✅ Passo 5: Análise das Alternativas
- (🟢) A: Esta alternativa é a correta. A principal estratégia do repórter para desconstruir o preconceito e validar sua tese é, de fato, trazer para o texto a citação de uma autoridade na área, conferindo credibilidade ao seu argumento.
- (🔴) B: Esta alternativa está incorreta. O texto menciona esse fato, mas como outra faceta do preconceito, e não como a estratégia usada para desconstruir o preconceito sobre a falta de diálogo com os jovens.
- (🔴) C: Esta alternativa está incorreta. Como visto na “armadilha”, as estatísticas são usadas para dimensionar o problema, não para explicar a sua causa ou desconstruir o preconceito que o gera.
- (🔴) D: Esta alternativa está incorreta. O repórter apresenta essa informação não como sua estratégia, mas como uma explicação comum que ele considera insuficiente para explicar a complexidade do problema.
- (🔴) E: Esta alternativa está incorreta. O texto menciona a desigualdade de acesso como um problema adicional, mas não é a estratégia principal usada para desconstruir o preconceito central discutido.
🏆 Passo 6: Conclusão e Justificativa Final
Resumo do Raciocínio
Na construção de sua reportagem, o jornalista utiliza diferentes recursos. Ele apresenta dados estatísticos para contextualizar o problema do avanço da aids entre os jovens. No entanto, para sustentar sua tese principal — a de que a causa é o preconceito em não se falar sobre sexo — e para desconstruir essa mentalidade, sua principal estratégia argumentativa é o uso do argumento de autoridade, ao incorporar a fala de uma diretora da ONU, especialista no assunto.
Gabarito Reafirmado
A alternativa correta é a A.
Resumo Final para Revisão 🔍
Em textos jornalísticos e de opinião, sempre que o autor quiser provar um ponto complexo ou polêmico, fique de olho nas aspas. A citação de um especialista (“argumento de autoridade”) é uma das estratégias mais poderosas para dar credibilidade a uma tese.
