Celerina Patricia Sánchez Santiago comentó que su acercamiento a la poesia fue por la escuela, con libros de texto en español. Descubrió el gusto por las letras pero notó que no había textos en la suya, asi que, contra muchos comentarios negativos que recibió en ese momento, decidió emprender el camino de la escritura pero en mixteco. “Fue un proceso de años para notar que en mi lengua podia escribir poesia, porque me decian que mi lengua era tan pobre que no podia tener conceptos abstractos, era un reto pero yo sabia que si era posible”.
Este proceso no sólo le ayudó a vivir la poesia en mixteco, sino a “ir descubriendo mi propia historia y la de mi pueblo”. Comentó que las lenguas habladas en el territorio nacional se encuentran en gran desventaja con el español. “El reconocimiento a la diversidad no se ha hecho y ha sido tratada de borrar. Este es un pais con 68 lenguas y somos monolingües del español. Antes habia nulo de reconocimiento de ser bilingüe, negabas que hablabas tu lengua, hasta le decían dialecto. Era parte del proceso fatal que nos llevó a no reconocernos en un país multilingüe. “¿Si tenemos varias lenguas por qué no aprender?”.
Disponível em: www.fapcom.edu.br. Acesso em: 20 nov. 2021.
Em sua escrita poética, a poetisa mexicana Celerina Patricia Sánchez Santiago assume o desafio de
A) destacar a importância da literatura na formação escolar.
B) discutir a hegemonia da literatura escrita em espanhol.
C) promover reflexões acerca de conceitos abstratos.
D) representar a pluralidade linguística de seu país.
E) narrar uma trajetória de autoconhecimento.
Resolução em texto
Matérias Necessárias para a Solução da Questão:
- Interpretação de texto em espanhol
- Análise de conceitos sociais e culturais (pluralidade linguística e identidade)
Nível da Questão: Média
Gabarito: LETRA D
1º Passo: Análise do Comando e Definição do Objetivo
O comando solicita que identifiquemos o desafio assumido pela poetisa mexicana Celerina Patricia Sánchez Santiago em sua escrita poética.
Palavras-chave do comando:
- “desafio”: indica um obstáculo ou uma meta superada.
- “escrita poética”: o foco está na produção literária dela.
Objetivo: Identificar a alternativa que melhor reflete o propósito central da autora em sua escrita, conforme descrito no texto.
Dica Geral: Alternativas que tratem de identidade, cultura e valorização da diversidade linguística devem ser observadas com atenção, pois o texto ressalta essas questões.
2º Passo: Tradução e Interpretação do Texto
O texto apresenta a trajetória de Celerina Patricia Sánchez Santiago, uma poetisa mexicana, destacando:
- Primeiro contato com a poesia: Foi pela escola, com livros de texto em espanhol. Isso mostra como o espanhol domina o contexto escolar.
- Decisão de escrever em mixteco: Mesmo com comentários negativos (que sua língua seria “pobre” e sem conceitos abstratos), ela persistiu no uso da língua mixteca.
- Impacto do processo: Ela descobriu a própria história e a de seu povo, destacando como as línguas indígenas são colocadas em desvantagem em relação ao espanhol:
- “Este es un país con 68 lenguas y somos monolingües del español.”
- “Era parte del proceso fatal que nos llevó a no reconocernos en un país multilingüe.”
Essência do texto: Celerina assume o desafio de representar e valorizar a pluralidade linguística do México em sua poesia, defendendo que as línguas indígenas são parte essencial da cultura nacional.
3º Passo: Explicação de Conceitos Necessários
Para entender completamente o texto, precisamos dos seguintes conceitos:
- Pluralidade linguística: Refere-se à coexistência de várias línguas em um país ou região. O México possui 68 línguas indígenas, mas o espanhol domina a cultura e a educação, causando o apagamento das línguas nativas.
- Identidade cultural: As línguas fazem parte da identidade de um povo. Ao escrever em mixteco, Celerina resgata e valoriza a cultura de seu povo, preservando sua história.
- Hegemonia linguística: A predominância de uma língua (como o espanhol) sobre as demais. Isso resulta na invisibilidade ou desvalorização de línguas indígenas.
- Conceitos abstratos: Ideias que não possuem uma forma física, como amor, justiça e identidade. No texto, ela desmistifica a ideia de que a língua mixteca não pode expressar conceitos abstratos.
4º Passo: Análise das Alternativas
Vamos analisar cada alternativa em relação ao objetivo do texto:
A) Destacar a importância da literatura na formação escolar.
- O texto menciona a escola apenas como o primeiro contato dela com a literatura. O foco não é a literatura escolar, mas sim a representação da língua mixteca. Alternativa incorreta.
B) Discutir a hegemonia da literatura escrita em espanhol.
- O texto critica a predominância do espanhol, mas o objetivo principal de Celerina não é “discutir” isso, e sim valorizar a pluralidade linguística. Alternativa incorreta.
C) Promover reflexões acerca de conceitos abstratos.
- Embora o texto mencione que a língua mixteca pode expressar conceitos abstratos, este não é o desafio central. O foco está na representação e valorização da língua mixteca. Alternativa incorreta.
D) Representar a pluralidade linguística de seu país.
- Esta é a alternativa correta. Celerina utiliza a poesia em mixteco como forma de representar a diversidade linguística do México e criticar o apagamento das línguas indígenas. Alternativa correta.
E) Narrar uma trajetória de autoconhecimento.
- A trajetória dela é mencionada, mas o texto deixa claro que o desafio principal foi valorizar a língua mixteca e dar voz à pluralidade linguística do México. Alternativa incorreta.
5º Passo: Conclusão e Justificativa Final
Conclusão: A alternativa correta é D) Representar a pluralidade linguística de seu país, pois o texto mostra que o desafio central de Celerina Patricia Sánchez Santiago foi utilizar sua escrita poética para valorizar e resgatar a língua mixteca como símbolo da diversidade cultural e linguística do México.
Resumo Final: O texto evidencia que Celerina assumiu o desafio de escrever poesia em mixteco, enfrentando críticas e preconceitos, para destacar a pluralidade linguística e cultural de seu país. Ao fazer isso, ela resgata a identidade de seu povo e denuncia o apagamento histórico das línguas indígenas no México.
