TEXTO II
Imaginemos um cidadão, residente na periferia de um grande centro urbano, que diariamente acorda às 5h para trabalhar, enfrenta em média 2 horas de transporte público, em geral lotado, para chegar às 8h ao trabalho. Termina o expediente às 17h e chega em casa às 19h para, aí sim, cuidar dos afazeres domésticos, dos filhos etc. Como dizer a essa pessoa que ela deve praticar exercícios, pois é importante para sua saúde? Como ela irá entender a mensagem da importância do exercício físico? A probabilidade de essa pessoa praticar exercícios regularmente é significativamente menor que a de pessoas da classe média/alta que vivem outra realidade. Nesse caso, a abordagem individual do problema tende a fazer com que a pessoa se sinta impotente em não conseguir praticar exercícios e, consequentemente, culpada pelo fato de ser ou estar sedentária.
FERREIRA, M. S. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque.
RBCE, n. 2, jan. 2001 (adaptado).
O segundo texto, que propõe uma reflexão sobre o primeiro acerca do impacto de mudanças no estilo de vida na saúde, apresenta uma visão
a) medicalizada, que relaciona a prática de exercícios físicos por qualquer indivíduo à promoção da saúde.
b) ampliada, que considera aspectos sociais intervenientes na prática de exercícios no cotidiano.
c) crítica, que associa a interferência das tarefas da casa ao sedentarismo do indivíduo.
d) focalizada, que atribui ao indivíduo a responsabilidade pela prevenção de doenças.
e) geracional, que preconiza a representação do culto à jovialidade.
✍ Resolução Em Texto
Matérias Necessárias para a Solução da Questão
- Interpretação de Texto (Comparação entre textos).
- Sociologia da Saúde (Determinantes Sociais).
- Educação Física e Saúde Pública.
Tema/Objetivo Geral:
Comparar duas visões sobre a saúde: a visão biomédica/individualista (a culpa é sua) versus a visão sociocultural/ampliada (o ambiente influencia suas escolhas).
Nível da Questão:
Médio.
Justificativa: O aluno precisa ter a sensibilidade de perceber que o Texto II não nega o Texto I, mas expande o debate para fora do corpo biológico, inserindo-o na realidade urbana e social.
Gabarito:
Letra B – ampliada, que considera aspectos sociais intervenientes na prática de exercícios no cotidiano.
Resumo: O Texto II pega a “ordem” dada no Texto I (“faça exercícios”) e a coloca no mundo real (“como fazer isso se trabalho longe e chego tarde?”), mostrando que a saúde depende de fatores sociais, não só de vontade.
Resolução Passo a Passo
1️⃣ PASSO 1 – O QUE A QUESTÃO QUER? (O MAPA DA MINA)
A Missão:
A questão coloca dois textos no ringue.
- Texto I: Um cartaz motivacional (estilo “coach”) que pressiona o indivíduo.
- Texto II: Um texto sociológico que descreve a rotina exaustiva de um trabalhador da periferia.
A pergunta quer saber qual a relação de visão do Texto II sobre o tema (saúde/exercício) em comparação ao Texto I.
A Analogia Central (O Coach vs. O Sociólogo):
- O Texto I é o personal trainer rico gritando: “Sem desculpas! Quem quer, consegue!”.
- O Texto II é o sociólogo que diz: “Calma lá! Como essa pessoa vai treinar se ela gasta 4 horas no ônibus e chega em casa exausta?”.
A questão pede para rotularmos a atitude do sociólogo.
Nosso Plano de Ataque:
- Identificar a tese do Texto I (Individualização da culpa).
- Identificar a tese do Texto II (Contextualização social).
- Encontrar o adjetivo que define sair do “foco no umbigo” para o “foco na sociedade”.
2️⃣ PASSO 2 – DESVENDANDO AS FERRAMENTAS (A CAIXA DE FERRAMENTAS)
Vamos usar uma Tabela de Contraste para visualizar a mudança de perspectiva:
| Característica | Texto I (Imagem) | Texto II (Argumentativo) |
| Foco | No Indivíduo (“Aqueles que pensam…”). | No Contexto Social (“Periferia”, “Transporte”, “Jornada”). |
| Causa do Sedentarismo | Preguiça / Falta de Prioridade. | Falta de tempo real / Cansaço estrutural. |
| Solução Proposta | “Arrumar tempo” (Força de Vontade). | (Implícita) Mudança nas condições de vida. |
| Visão de Saúde | Restrita / Meritocrática. | Ampliada / Social. |
Ferramenta Conceitual: Conceito Ampliado de Saúde.
Segundo a OMS e o SUS, saúde não é só ausência de doença ou fazer ginástica. Saúde depende de onde você mora, quanto ganha, quanto tempo livre tem e como se transporta. O Texto II usa essa ferramenta.
3️⃣ PASSO 3 – INTERPRETAÇÃO GUIADA (MÃO NA MASSA)
Vamos dissecar a relação:
O Texto I diz: “Aqueles que pensam que não têm tempo… serão obrigados a ter tempo para as doenças.”
Isso é uma ameaça. Coloca o peso total nas costas da pessoa. Ignora se a pessoa tem dinheiro para academia, se tem tênis, ou se tem energia.
O Texto II começa com: “Imaginemos um cidadão…”. Ele descreve a jornada do herói trabalhador: acorda às 5h, 2h de ônibus, trabalho, volta às 19h, cuida da casa.
E pergunta: “Como dizer a essa pessoa que ela deve praticar exercícios?”.
O Texto II não diz que exercício é ruim. Ele diz que, para praticar exercício, a pessoa precisa de condições sociais (tempo, transporte decente, menos jornada).
Logo, ele AMPLIA a visão. Ele sai da biologia (corpo) e vai para a sociologia (sociedade).
🚨 ARMADILHA CLÁSSICA! 🚨
CUIDADO com a alternativa “Crítica” (Letra C).
Muitos alunos marcam que a visão é “Crítica”. E ela é crítica! Mas leia o resto da alternativa C: “…que associa a interferência das tarefas da casa ao sedentarismo”.
O erro aqui é o Reducionismo. O Texto II não culpa só as “tarefas de casa”. Ele culpa o transporte, o horário de trabalho, a periferia E as tarefas de casa. A alternativa C reduziu tudo a “varrer o chão”, o que torna a alternativa incompleta/errada.
A Bússola (O Perfil do Culpado):
- Síntese do raciocínio: O segundo texto pega o problema individual e mostra suas raízes sociais.
- Expectativa: Devemos buscar uma palavra que signifique “aumentar o escopo”, “ver o todo”, “contextualizar”.
4️⃣ PASSO 4 – ALTERNATIVAS COMENTADAS (A AUTÓPSIA)
a) medicalizada, que relaciona a prática de exercícios físicos por qualquer indivíduo à promoção da saúde.
- Diagnóstico do Erro: Inversão de Sentido.
- Análise: “Medicalizada” seria focar apenas na doença e na cura biológica (mais próximo do Texto I). O Texto II foge da medicina e vai para a rotina social.
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
b) ampliada, que considera aspectos sociais intervenientes na prática de exercícios no cotidiano.
- Análise: Perfeita. A visão “ampliada” de saúde é exatamente aquela que entende que, para ser saudável, o cidadão precisa de transporte, lazer e tempo livre. O texto cita “periferia”, “transporte público” e “afazeres domésticos” — todos são aspectos sociais intervenientes (que interferem).
- Conclusão: 🟢 Alternativa correta.
c) crítica, que associa a interferência das tarefas da casa ao sedentarismo do indivíduo.
- Análise: 🟡 PARCIALMENTE CORRETA / ARMADILHA.
- Por que atrai: O texto é crítico e cita tarefas de casa.
- Por que falha: É uma Generalização Redutiva. O texto não foca apenas nas tarefas de casa. O ponto central é a rotina exaustiva global (transporte + trabalho + casa). A alternativa B é mais completa (“aspectos sociais” engloba tudo).
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta (por ser incompleta).
d) focalizada, que atribui ao indivíduo a responsabilidade pela prevenção de doenças.
- Diagnóstico do Erro: Descrição do Texto I.
- Análise: Essa alternativa descreve perfeitamente o Texto I. O comando da questão pede a visão do Texto II, que faz justamente o oposto: tira a culpa exclusiva do indivíduo.
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
e) geracional, que preconiza a representação do culto à jovialidade.
- Diagnóstico do Erro: Fuga ao Tema.
- Análise: O texto fala de classe social e rotina de trabalho, não de idade (jovens vs. idosos) ou estética (ficar jovem).
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
5️⃣ PASSO 5 – O GRAND FINALE (APRENDIZAGEM EXPANDIDA)
A saúde não é apenas uma escolha individual (“querer é poder”); ela é um resultado das condições em que vivemos. Culpar a vítima pelo sedentarismo sem dar condições de lazer é uma falácia social.
Resumo-flash: ⚡
“O Texto I olha o tanquinho (corpo); o Texto II olha o busão lotado (sociedade).”
🧠 Para ir Além (A Ponte para o Futuro):
Conecte isso com a Geografia Urbana. O conceito de Mobilidade Urbana e Segregação Espacial (morar na periferia e trabalhar no centro) é o vilão da saúde no Texto II. Em redações sobre saúde, lembre-se sempre de citar que a falta de planejamento urbano gera doenças (estresse, sedentarismo, poluição).
