TEXTO I
Por meio de diferentes movimentos sociais, pode-se romper as homogeneidades aparentes (por exemplo, a instituição, a comunidade ou o grupo social) e revelar os conflitos que presidiram a formação e a edificação das práticas culturais: penso nas inércias e na ineficácia normativas, mas também nas incoerências que existem entre as diferentes normas, e na maneira pela qual os indivíduos, “façam” eles ou não a história, moldam e modificam as relações de poder.
LORIGA, S. A biografia como problema. In: REVEL, J.
Jogos de escalas. A experiência da microanálise.
Rio de Janeiro: FGV, 1998 (adaptado).
TEXTO II
Não adianta olhar pro céu com muita fé e pouca luta Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer e muita greve Você pode e você deve, pode crer Não adianta olhar pro chão, virar a cara pra não ver Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus sofreu Num quer dizer que você tenha que sofrer Até quando você vai ficar usando rédea
Rindo da própria tragédia?
Até quando você vai ficar usando rédea
Pobre, rico ou classe média?
GABRIEL, O PENSADOR. Até quando? In: Seja você mesmo
(mas não seja sempre o mesmo). Rio de Janeiro:
Sony Music, 2001 (fragmento).
O Texto II enfatiza a seguinte ideia expressa no Texto I:
A) Protagonismo do cidadão.
B) Pacificação da população.
C) Desintegração da coletividade.
D) Condicionamento dos estudantes.
E) Sindicalização dos trabalhadores
Resolução Em Texto
📚 Matérias Necessárias para a Solução da Questão
- Sociologia (Movimentos Sociais, Ação Social, Relações de Poder)
- Filosofia Política (Cidadania Ativa)
- Interprepretação de Texto e Intertextualidade
🎯 Tema/Objetivo Geral
Análise e comparação de um texto teórico e uma letra de música que abordam o tema da ação social e do protagonismo do indivíduo na transformação da realidade.
📊 Nível da Questão
Médio.
Por quê? A questão exige a habilidade de conectar um conceito teórico e abstrato do Texto I (“a maneira pela qual os indivíduos […] moldam e modificam as relações de poder”) com a linguagem direta e exortativa do Texto II (a letra de rap). É preciso identificar a ideia em comum, que é a da agência do indivíduo, e nomeá-la com o termo “protagonismo”.
✅ Gabarito
Alternativa A.
Resumo: O Texto I, teórico, afirma que os indivíduos têm a capacidade de “moldar e modificar as relações de poder”. O Texto II, uma letra de música, ecoa essa ideia de forma mais direta e popular, conclamando o ouvinte a agir: “Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer”, “Você pode e você deve”. Ambos os textos, portanto, enfatizam a importância da ação individual e coletiva, ou seja, o protagonismo do cidadão na luta por mudanças.
Passo 1: Análise do Comando e Definição do Objetivo
Transcrição Essencial 📌
“O Texto II enfatiza a seguinte ideia expressa no Texto I:”
O que está sendo pedido?
A questão nos pede para encontrar qual é a ideia em comum entre os dois textos. Especificamente, qual ideia do texto filosófico (Texto I) é reforçada e “traduzida” para uma linguagem mais popular no texto musical (Texto II)?
Objetivo Cristalino 💎
Nosso objetivo é:
- Identificar a tese principal do Texto I sobre o papel dos indivíduos na sociedade.
- Identificar a mensagem principal do Texto II.
- Encontrar a alternativa que nomeia o conceito que une as duas mensagens.
🧠 O Texto I fala sobre indivíduos que “moldam e modificam as relações de poder”. O Texto II fala sobre “levantar e fazer protesto”. As duas ideias não estão falando da mesma coisa, só que com palavras diferentes?
Passo 2: Explicação de Conceitos e Conteúdo Necessários
Definição de Termos 🔖
- Movimentos Sociais: Ações coletivas de grupos organizados que visam a promover ou a resistir a mudanças sociais.
- Relações de Poder: As interações sociais são permeadas por relações de poder, onde alguns grupos ou indivíduos exercem influência ou dominação sobre outros. O Texto I afirma que os indivíduos podem modificar essas relações.
- Protagonismo do Cidadão (ou Agência): É o conceito sociológico que reconhece o indivíduo não como um ser passivo, determinado pelas estruturas sociais, mas como um agente ativo, um protagonista capaz de agir, refletir e transformar a realidade ao seu redor.
- Exortação: Um discurso ou texto que incita, encoraja ou conclama alguém a uma ação. O Texto II tem um forte tom exortativo.
Passo 3: Tradução e Interpretação do Problema
Contextualização Simplificada 💬
Temos dois textos falando sobre a mesma coisa, mas para públicos diferentes.
- Texto I (O Professor de Sociologia): Ele usa uma linguagem acadêmica para dizer algo poderoso: “Olha, não pensem que a sociedade é uma máquina que a gente não pode mudar. As pessoas comuns, os indivíduos, têm o poder de ‘mexer nas engrenagens’, de ‘moldar e modificar as relações de poder’.”
- Texto II (O Rapper, Gabriel o Pensador): Ele pega essa mesma ideia e a transforma em um grito de guerra para o povo. Ele diz: “Para de ficar só rezando e esperando as coisas caírem do céu! Para de aceitar o sofrimento! Levanta daí! Você tem o poder de protestar, de lutar. Você pode e você deve!”.
A pergunta é: qual é essa ideia em comum? É a ideia de que o cidadão não é um mero espectador da história, mas o protagonista, o agente principal que pode e deve lutar para mudar sua realidade.
Estratégia Geral 🗺️
Nossa estratégia será identificar a tese de cada texto e encontrar o ponto de convergência, que é a valorização da ação do indivíduo como motor de transformação social.
Passo 4: Desenvolvimento do Raciocínio
Passo a Passo Detalhado 👣
- Análise do Texto I:
- O texto fala em “romper as homogeneidades aparentes” e “revelar os conflitos”, ou seja, questionar o status quo.
- A frase-chave está no final: ele destaca “a maneira pela qual os indivíduos, ‘façam’ eles ou não a história, moldam e modificam as relações de poder.”
- Ideia Central do Texto I: O indivíduo é um agente de transformação, não um ser passivo.
- Análise do Texto II:
- O texto é uma convocação à ação. Ele critica a passividade e a resignação: “Não adianta olhar pro céu com muita fé e pouca luta”, “Até quando você vai ficar usando rédea / Rindo da própria tragédia?”.
- Ele conclama o ouvinte a agir: “Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer e muita greve“.
- A frase-chave que ecoa o Texto I é: “Você pode e você deve, pode crer“.
- Ideia Central do Texto II: O indivíduo tem o poder e o dever de lutar contra a opressão.
- A Conexão entre os Textos:
- A capacidade dos “indivíduos” de “moldar e modificar as relações de poder” (Texto I) é exatamente o que Gabriel o Pensador está exigindo de seu ouvinte.
- O “Você pode e você deve” (Texto II) é a tradução, em linguagem direta e popular, da ideia de que o indivíduo é um agente transformador.
- Essa capacidade de ser o ator principal da própria história e da mudança social é a definição de protagonismo do cidadão.
A Armadilha Comum 🚨
A armadilha seria a Alternativa E (“Sindicalização dos trabalhadores”). O texto menciona “greve”, uma ferramenta de luta sindical. No entanto, ele também menciona “protesto”, que é uma forma de ação mais ampla. A mensagem da música não se restringe apenas ao mundo do trabalho sindicalizado, mas se dirige a todos (“Pobre, rico ou classe média”), convocando-os à cidadania ativa de uma forma geral. O protagonismo do cidadão é um conceito mais abrangente e correto.
Fechamento e Expectativa
A análise nos leva a procurar a alternativa que melhor descreva essa ideia de que o indivíduo é um agente ativo de mudança.
Passo 5: Análise das Alternativas
🟢 A) Protagonismo do cidadão.
Correta. Ambos os textos, cada um a sua maneira, enfatizam que os indivíduos não são passivos e têm a capacidade (e, para o Texto II, o dever) de agir para transformar as relações de poder e a realidade social, ou seja, de serem protagonistas.
🔴 B) Pacificação da população.
Incorreta. Os textos falam em “conflitos” (Texto I), “protesto” e “greve” (Texto II), que são o oposto da pacificação.
🔴 C) Desintegração da coletividade.
Incorreta. Os movimentos sociais, protestos e greves são formas de ação coletiva, que visam a fortalecer os laços da comunidade na luta por um objetivo comum.
🔴 D) Condicionamento dos estudantes.
Incorreta. Os textos não abordam o tema da educação ou dos estudantes.
🔴 E) Sindicalização dos trabalhadores.
Incorreta. A menção à “greve” é apenas um exemplo de ação. A mensagem é mais ampla e se dirige ao cidadão em geral, não apenas ao trabalhador sindicalizado.
Passo 6: Conclusão e Justificativa Final
Resumo do Raciocínio 📝
Os textos I e II, embora de gêneros diferentes, convergem para uma mesma ideia central: a valorização da ação do indivíduo como agente de transformação social. O Texto I, de natureza teórica, afirma que os indivíduos têm a capacidade de “moldar e modificar as relações de poder”. O Texto II, uma letra de canção, traduz essa ideia em uma convocação direta à luta, ao protesto e à não aceitação da opressão, afirmando que o ouvinte “pode e deve” agir. Essa capacidade de ser o ator principal na luta por mudanças sociais é o que se define como o protagonismo do cidadão.
Gabarito Reafirmado 🏅
A alternativa correta é a A.
Resumo Final para Revisão 🔍
Quando um texto te diz que você “pode e deve” mudar o mundo, ele está te chamando para ser o protagonista da sua própria história e da história da sua comunidade.
