Memes e fake news: o impacto na educação das crianças
Há quem diga que o Brasil nunca mais foi o mesmo depois dos memes. Na economia da velocidade, alguns apostam no humor, outros no engajamento político, e tem gente investindo alto na mentira também. Diante desse cenário, uma pergunta se torna essencial: será que todo mundo está conseguindo traduzir as mensagens postadas, curtidas e compartilhadas?
Essa dúvida incentivou uma professora de língua portuguesa a desenvolver uma proposta de leitura e análise crítica de memes com estudantes do ensino fundamental, na rede pública do Distrito Federal, na cidade de Samambaia. “Percebi que muitos alunos e pais estavam divulgando conteúdos sem saber o que havia por trás das palavras”, relata a professora.
“O que antes era engraçado para os alunos passou a ser visto com outros olhos”, afirma a professora. Para ela, que utilizou a representação da criança em memes de WhatsApp como material gerador das discussões em sala de aula, aguçar o olhar sobre-essas mensagens impacta diretamente a atitude de postar, curtir e compartilhar conteúdos ao estimular o uso consciente da informação que circula nas plataformas de mídia social.
Letramento político e midiático é um desafio intergeracional. Em tempos de notícias falsas, de imagens manipuladas e de memes sendo usados como triunfo da verdade de cada um, checagem de informação e interpretação de texto acabam se tornando moedas valiosas.
Disponível em: https://lunetas.com.br. Acesso em: 15 jan. 2024 (adaptado).
Ao abordar a relação dos memes com a educação, a reportagem sustenta uma crítica à
A) falta de fiscalização no uso de aplicativos de mensagens por crianças.
B) divulgação de informação manipulada em postagens virtuais.
C) utilização de ferramentas digitais no trabalho educacional.
D) exploração de conteúdos humorísticos nas mídias sociais.
E) propagação de mensagens com objetivos políticos.
Resolução em texto
Matérias Necessárias para a Solução da Questão:
- Interpretação de texto
- Análise crítica de informação e mídias digitais
Nível da Questão: Média
Gabarito: LETRA B
1º Passo: Análise do Comando e Definição do Objetivo
O comando da questão solicita a identificação da crítica sustentada pela reportagem em relação aos memes e à educação.
Palavras-chave:
→ “memes com a educação”
→ “crítica”
→ “informação manipulada”
Objetivo: Identificar o alvo principal da crítica ao analisar como a reportagem aborda o impacto dos memes e da manipulação de informações nas plataformas digitais.
Dica Geral:
⚠️ Cuidado! Muitas alternativas podem mencionar a internet ou os memes. O foco é entender a crítica principal, que envolve a divulgação de informações manipuladas em ambientes virtuais.
2º Passo: Interpretação do Texto
O texto menciona:
- Desafios de interpretação: Nem todos conseguem compreender o conteúdo e a intenção por trás das mensagens, memes e postagens.
- Manipulação de informação: Memes e imagens são usados, muitas vezes, como fake news ou para fins mal-intencionados.
- Proposta educacional: Uma professora propôs atividades para desenvolver o uso consciente da informação, ajudando os alunos a interpretar e checar conteúdos.
- Letramento midiático: A checagem de informação e a interpretação crítica tornam-se essenciais em tempos de imagens manipuladas e notícias falsas.
Ideia central: O texto critica o impacto da divulgação de informações manipuladas na educação e no comportamento dos alunos e suas famílias.
3º Passo: Explicação de Conceitos Necessários
- Memes: São imagens, vídeos ou textos compartilhados em grande escala nas redes sociais, geralmente com teor humorístico.
- Fake News (notícias falsas): Informações manipuladas ou mentirosas com o objetivo de enganar o público.
- Letramento midiático: Capacidade de interpretar criticamente conteúdos digitais, entendendo suas intenções e impactos.
4º Passo: Análise das Alternativas
A) falta de fiscalização no uso de aplicativos de mensagens por crianças.
- Incorreta. O texto não menciona fiscalização, mas sim o uso crítico das mensagens compartilhadas.
B) divulgação de informação manipulada em postagens virtuais.
- Correta. A crítica principal está relacionada à manipulação de informações e como elas são compartilhadas sem interpretação crítica, impactando a educação.
C) utilização de ferramentas digitais no trabalho educacional.
- Incorreta. A reportagem elogia a proposta educacional e o uso de ferramentas digitais para estimular o olhar crítico.
D) exploração de conteúdos humorísticos nas mídias sociais.
- Incorreta. O foco não é o humor, mas o uso irresponsável e manipulador dos memes e conteúdos.
E) propagação de mensagens com objetivos políticos.
- Incorreta. Embora mencione memes usados politicamente, o texto enfatiza a manipulação e a falta de interpretação crítica, não os fins políticos.
5º Passo: Conclusão e Justificativa Final
Conclusão: A alternativa correta é B) divulgação de informação manipulada em postagens virtuais, pois a reportagem critica a falta de interpretação crítica sobre memes e imagens, destacando a importância de identificar e combater informações manipuladas.
Resumo Final: O texto alerta para o uso irresponsável de memes e notícias falsas, ressaltando a necessidade do letramento midiático para combater a manipulação de informações em ambientes virtuais.
