Estojo escolar
Rio de Janeiro – Noite dessas, ciscando num desses canais a cabo, vi uns caras oferecendo maravilhas eletrônicas, bastava telefonar e eu receberia um notebook capaz de me ajudar a fabricar um navio, uma estação espacial.
[…] Como pretendo viajar esses dias, habilitei-me a comprar aquilo que os caras anunciavam como o top do top em matéria de computador portátil.
No sábado, recebi um embrulho complicado que necessitava de um manual de instruções para ser aberto.
[…] De repente, como vem acontecendo nos últimos tempos, houve um corte na memória e vi diante de mi o meu primeiro estojo escolar. Tinha 5 anos e ia para o jardim de infância.
Era uma caixinha comprida, envernizada, com uma tampa que corria nas bordas do corpo principal. Dentro, arrumados em divisões, havia lápis coloridos, um apontador, uma lapiseira cromada, uma régua de 20cm e uma borracha para apagar meus erros.
[…] Da caixinha vinha um cheiro gostoso, cheiro que nunca esqueci e que me tonteava de prazer. […]
O notebook que agora abro é negro e, em matéria de cheiro, é abominável. Cheira vilmente a telefone celular, a cabine de avião, a aparelho de ultrassonografia onde outro dia uma moça veio ver como sou por dentro. Acho que piorei de estojo e de vida.
CONY, C. H. Crônicas para ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2009 (adaptado).
No texto, há marcas da função da linguagem que nele predomina. Essas marcas são responsáveis por colocar em foco o(a)
A) mensagem, elevando-a à categoria de objeto estético do mundo das artes.
B) código, transformando a linguagem utilizada no texto na própria temática abordada.
C) contexto, fazendo das informações presentes no texto seu aspecto essencial.
D) enunciador, buscando expressar sua atitude em relação ao conteúdo do enunciado.
E) interlocutor, considerando-o responsável pelo direcionamento dado à narrativa pelo enunciador.
Resolução em Texto
Matérias Necessárias para a Solução:
- Interpretação textual.
- Identificação da função da linguagem predominante.
Nível da Questão: Médio.
Gabarito: Letra D.
1º Passo: Análise do Comando e Definição do Objetivo
Comando da Questão:
Identificar, com base nas características do texto, a função da linguagem predominante e seu foco principal.
Palavras-chave:
- “função da linguagem”
- “responsável por colocar em foco”
- “enunciador”
Objetivo:
Determinar qual elemento da comunicação é enfatizado no texto e identificar a atitude do enunciador em relação ao conteúdo apresentado.
Dica Geral:
⚠️ Concentre-se no uso da linguagem para expressar emoções e reflexões pessoais, elementos típicos da função emotiva.
2º Passo: Tradução e Interpretação do Texto
No texto, o autor apresenta uma reflexão pessoal ao comparar o notebook atual com seu antigo estojo escolar. Ele relembra com nostalgia a simplicidade e o prazer de sua infância em contraste com a complexidade e a frieza dos objetos modernos.
Trechos de destaque:
- “De repente, como vem acontecendo nos últimos tempos, houve um corte na memória e vi diante de mim o meu primeiro estojo escolar.”
- O autor revela uma memória afetiva, ligada à sua experiência pessoal.
- “Da caixinha vinha um cheiro gostoso, cheiro que nunca esqueci e que me tonteava de prazer.”
- Expressa emoções e sensações associadas a essa lembrança.
- “O notebook que agora abro é negro e, em matéria de cheiro, é abominável.”
- Aqui, ele manifesta sua insatisfação e melancolia em relação ao presente.
Conclusão parcial:
O foco do texto está na atitude do enunciador, que expressa sentimentos e reflexões pessoais, evidenciando a predominância da função emotiva da linguagem.
3º Passo: Explicação de Conceitos Necessários
- Funções da Linguagem:
- Emotiva: Centrada no emissor, expressa emoções e opiniões pessoais.
- Referencial: Foco no contexto, apresenta informações de forma objetiva.
- Metalinguística: Centrada no código, explica ou reflete sobre a própria linguagem.
- Conativa: Foco no interlocutor, busca influenciá-lo ou persuadi-lo.
- Poética: Centrada na mensagem, valoriza a construção estética do texto.
Neste texto: A função predominante é emotiva, pois o autor compartilha sua nostalgia e insatisfação de forma subjetiva e pessoal.
4º Passo: Análise das Alternativas
- A) “mensagem, elevando-a à categoria de objeto estético do mundo das artes.”
Incorreta. Embora o texto use recursos literários, o foco não está na estética da mensagem, mas nas emoções do autor. - B) “código, transformando a linguagem utilizada no texto na própria temática abordada.”
Incorreta. O texto não reflete sobre o uso da linguagem, descartando a função metalinguística. - C) “contexto, fazendo das informações presentes no texto seu aspecto essencial.”
Incorreta. O texto não tem caráter informativo ou objetivo, eliminando a função referencial. - D) “enunciador, buscando expressar sua atitude em relação ao conteúdo do enunciado.”
Correta. O texto foca nas emoções e reflexões pessoais do autor, característica da função emotiva. - E) “interlocutor, considerando-o responsável pelo direcionamento dado à narrativa pelo enunciador.”
Incorreta. Não há tentativa de influenciar o interlocutor, descartando a função conativa.
Dica Geral:
⚠️ Textos que compartilham emoções e reflexões do autor geralmente indicam a função emotiva da linguagem.
5º Passo: Conclusão e Justificativa Final
Conclusão:
A alternativa correta é a letra D, pois o texto expressa predominantemente a atitude e os sentimentos do enunciador em relação ao tema abordado.
Resumo Final:
O texto utiliza a linguagem para transmitir a nostalgia e as reflexões pessoais do autor, centrando-se no enunciador e suas emoções, característica da função emotiva.
