Se observarmos o maxixe brasileiro, a beguine da Martinica, o danzón de Santiago de Cuba e o ragtime norte-americano, vemos que todos são adaptações da polca. A diferença de resultado se deve ao sotaque inerente à música de cada colonizador (português, espanhol, francês e inglês) e, em alguns casos, a uma maior influência da música religiosa.
CAZES, H. Choro: do quintal ao Municipal. São Paulo: Editora 34, 1998 (adaptado).
Além do sotaque inerente à música de cada colonizador e da influência religiosa, que outro elemento auxiliou a constituir os gêneros de música popular citados no texto?
A) A região da África de origem dos escravos, trazendo tradições musicais e religiosas de tribos distintas.
B) O relevo dos países, favorecendo o isolamento de comunidades, aumentando o número de gêneros musicais surgidos.
C) O conjunto de portos, que favorecem o trânsito de diferentes influências musicais e credos religiosos.
D) A agricultura das regiões, pois o que é plantado exerce influência nas canções de trabalho durante o plantio.
E) O clima dos países em questão, pois as temperaturas influenciam na composição e vivacidade dos ritmos.
✍️ Resolução Em Texto
🎯 Tema/Objetivo Geral:
Identificar elementos históricos e culturais que influenciaram a formação de gêneros da música popular nas Américas, a partir da leitura interpretativa de um texto dissertativo.
📚 Necessárias para a Solução da Questão:
Interpretação de texto, História da música popular, Influência cultural africana nas Américas, Leitura inferencial.
🎯 Nível da Questão:
Médio.
✅ Gabarito:
A
📖 Resolução Passo a Passo
🔎 Passo 1: Análise do Comando e Objetivo
O comando pergunta: “que outro elemento auxiliou a constituir os gêneros de música popular citados no texto?”, além dos já mencionados (sotaque dos colonizadores e influência religiosa).
➡️ O que o comando quer?
Ele busca que o aluno identifique, a partir da leitura e da inferência do texto, um fator histórico-cultural que também contribuiu para a formação desses gêneros musicais — mas que não foi explicitado diretamente.
➡️ Objetivo Cristalino da questão:
Fazer o leitor inferir que a origem africana dos escravizados, com suas diferentes tradições musicais e religiosas, teve influência direta na formação das músicas populares das Américas.
❓ Dúvida Comum:
Alguns alunos podem buscar apenas no texto o que está dito diretamente, mas a questão cobra raciocínio inferencial, ou seja, pensar além do texto com base no contexto histórico.
📚 Passo 2: Explicação de Conceitos e conteúdos Necessários
Para resolver esta questão, é essencial compreender:
- A polca era um ritmo europeu que chegou às Américas.
- A música popular nas Américas se formou pela fusão de elementos europeus, indígenas e africanos.
- A presença de escravizados africanos trouxe uma enorme diversidade de tradições musicais e religiosas.
- Cada região da África tem ritmos, instrumentos e práticas religiosas distintas (ex: iorubás, bantos, jejes), que foram preservadas e adaptadas nas Américas.
Assim, o texto nos oferece uma visão de que a adaptação da polca se deu de forma diferente em cada região colonizada, e isso se deve não só ao colonizador, mas também à influência africana local.
📝 Passo 3: Tradução e Interpretação do Texto
“Se observarmos o maxixe brasileiro, a beguine da Martinica, o danzón de Santiago de Cuba e o ragtime norte-americano, vemos que todos são adaptações da polca.”
Isso mostra que um mesmo ritmo (a polca), ao ser levado para diferentes colônias, resultou em gêneros completamente distintos.
“A diferença de resultado se deve ao sotaque inerente à música de cada colonizador […] e, em alguns casos, a uma maior influência da música religiosa.”
Aqui está o ponto central: o texto cita dois fatores principais, mas deixa espaço para outra influência subentendida — que o leitor precisa deduzir.
Se cruzarmos essa análise com o contexto histórico, entendemos que os africanos trazidos como escravizados foram fundamentais para dar identidade rítmica, instrumental e até melódica a essas adaptações.
✅ Passo 5: Análise das Alternativas (ou Argumentos) e Resolução
A) A região da África de origem dos escravos, trazendo tradições musicais e religiosas de tribos distintas. 🟢
Correta. Esse é o elemento inferido pelo contexto histórico e literário. Diferentes grupos africanos, com suas tradições próprias, influenciaram diretamente os ritmos locais, criando gêneros únicos. É o terceiro pilar cultural na formação da música popular americana: Europa + África + América local.
B) O relevo dos países, favorecendo o isolamento de comunidades, aumentando o número de gêneros musicais surgidos. 🔴
Errada. O relevo não é citado nem inferido no texto. Além disso, mesmo em áreas geograficamente conectadas surgiram gêneros diferentes — o que reforça que o fator não é geográfico.
✔️ Estaria certa se a questão tratasse do isolamento geográfico como fator de preservação cultural (o que ocorre em algumas regiões, mas não é o caso aqui).
C) O conjunto de portos, que favorecem o trânsito de diferentes influências musicais e credos religiosos. 🟡
Parcialmente correta. Portos realmente facilitam trocas culturais, mas essa não é a ênfase do texto nem o foco da questão. O elemento buscado é interno às colônias, e não advindo de influências externas posteriores.
✔️ Estaria certa se o texto falasse sobre trocas culturais entre países por rotas marítimas, o que não ocorre.
D) A agricultura das regiões, pois o que é plantado exerce influência nas canções de trabalho durante o plantio. 🔴
Errada. Embora existam músicas de trabalho, como os “work songs”, o foco aqui é musicalidade e herança cultural, não a agricultura.
✔️ Estaria certa se o texto tratasse de canções ligadas ao cotidiano do campo (como cantigas de plantio ou colheita).
E) O clima dos países em questão, pois as temperaturas influenciam na composição e vivacidade dos ritmos. 🔴
Errada. O clima não tem relação com ritmo musical de forma direta. Essa alternativa sugere uma correlação imprecisa e simplista, sem apoio textual ou histórico.
✔️ Estaria certa apenas se a questão discutisse como a vida em climas tropicais poderia influenciar comportamentos culturais, mas não é o caso.
🏆 Passo 6: Conclusão e Justificativa Final
O texto nos conduz a entender que, além do “sotaque musical” dos colonizadores e da música religiosa, um fator cultural essencial para a formação dos gêneros musicais populares nas Américas foi a herança africana — especialmente porque os escravizados vinham de regiões distintas, com culturas musicais diferentes.
Essa diversidade africana contribuiu diretamente para a criação de estilos como maxixe, ragtime e danzón. A alternativa A está correta por apontar esse fator determinante, mesmo que implícito no texto, mas evidente ao olhar histórico e cultural.
