Brasil tem quase 3 mil lixões ou aterros irregulares, diz levantamento
Apesar da lei que acabou com lixões, vazadouros funcionam normalmente. O Brasil ainda despeja 30 milhões de toneladas de lixo por ano, de forma inadequada, expondo os cidadãos ao risco de doenças. E isso, apesar da lei que determinou o fim dos lixões. Corta, descasca, abre a embalagem, joga fora os restos, espreme, corta mais, descasca mais, abre outra embalagem. Quantas vezes essas cenas se repetem por dia em milhões de lares brasileiros?
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 11 dez. 2017.
O recurso linguístico que interrompe o fluxo argumentativo para incluir o leitor na problemática do texto é a
A) apresentação de dados estatísticos imprecisos sobre os lixões.
B) descrição de ambientes destruídos pelos descartes incorretos.
C) enumeração de atividades ilustrativas de ações cotidianas.
D) discussão das leis sobre a redução dos lixões nas cidades.
E) explicitação dos riscos de doenças via contaminação.
Resolução em texto
Informações Iniciais
- Matérias Necessárias para a Solução da Questão: Leitura e Interpretação de Texto, Recursos Linguísticos, Estratégias de Envolvimento do Leitor.
- Nível da Questão: Médio
- Gabarito: ✅ C) enumeração de atividades ilustrativas de ações cotidianas.
- Tema/Objetivo Geral: Identificar o recurso linguístico utilizado para envolver o leitor no argumento de um texto jornalístico sobre um problema ambiental.
🔷 Passo 1: Análise do Comando e Definição do Objetivo
📌 Retomar o Comando da Questão:
O enunciado pergunta qual é o recurso linguístico usado para interromper o fluxo argumentativo e envolver o leitor diretamente na problemática apresentada pelo texto.
📌 Explicação Detalhada:
Não se trata apenas de saber o conteúdo da reportagem, mas de perceber como o autor muda o ritmo do texto para provocar engajamento e reflexão do leitor.
📌 Palavras-chave:
- “interrompe o fluxo argumentativo”
- “incluir o leitor”
- “problemática do texto”
📌 Objetivo:
Identificar a estratégia linguística usada para quebrar o tom expositivo e tornar o leitor parte da questão discutida, relacionada à geração de lixo e descarte inadequado.
🔷 Passo 2: Explicação de Conceitos Necessários
📌 Recursos Linguísticos e Argumentativos:
✔ Um fluxo argumentativo contínuo é caracterizado por dados, explicações e análises. Quando esse fluxo é interrompido por cenas descritivas, perguntas diretas ou enumerações, há uma intenção de envolver emocionalmente o leitor.
📌 Enumeração de Ações Cotidianas:
✔ Ao listar ações simples como “corta, descasca, abre a embalagem”, o autor faz o leitor se reconhecer nessas atividades comuns. Isso é chamado de estratégia de identificação.
📌 Efeito dessa Estratégia:
✔ O leitor passa a se ver como parte do problema, compreendendo que o descarte de lixo começa dentro de casa, com suas ações diárias.
🔷 Passo 3: Tradução e Interpretação do Texto
📌 Análise do Contexto:
O texto começa com uma denúncia baseada em dados: existência de quase 3 mil lixões no Brasil. Em seguida, interrompe essa linha argumentativa com uma sequência de verbos descritivos e ações comuns.
📌 Frases-Chave:
- “Corta, descasca, abre a embalagem…”
- “Quantas vezes essas cenas se repetem por dia em milhões de lares?”
📌 Tradução para termos conceituais:
Essas frases não trazem novos dados. Elas servem para fazer o leitor refletir sobre seu próprio papel na geração do lixo — uma mudança intencional no estilo do texto, de informativo para reflexivo.
🔷 Passo 4: Desenvolvimento do Raciocínio e Cálculos
📌 Raciocínio por Etapas:
- O texto inicia com um argumento baseado em fatos e dados sobre o número de lixões.
- Depois, há uma quebra nesse argumento, com ações do cotidiano, como descascar alimentos e abrir embalagens.
- Isso cria uma ponte entre o problema estrutural e o comportamento individual, aproximando o leitor da responsabilidade.
- Essa sequência de ações comuns constitui uma enumeração descritiva, feita para provocar identificação e reflexão.
🔷 Passo 5: Análise das Alternativas e Resolução
📌 Reescrita e Análise das Alternativas:
- A) apresentação de dados estatísticos imprecisos sobre os lixões
❌ Incorreta. O texto apresenta dados concretos, não imprecisos. - B) descrição de ambientes destruídos pelos descartes incorretos
❌ Incorreta. Não há descrição de ambientes destruídos no trecho destacado. - C) enumeração de atividades ilustrativas de ações cotidianas
✅ Correta. O trecho “corta, descasca, abre a embalagem…” é uma enumeração de ações do cotidiano, usada para envolver o leitor na reflexão. - D) discussão das leis sobre a redução dos lixões nas cidades
❌ Incorreta. A lei é mencionada, mas não é discutida nem aprofundada. - E) explicitação dos riscos de doenças via contaminação
❌ Incorreta. Embora os riscos sejam mencionados no início, esse não é o recurso que interrompe o argumento para envolver o leitor.
🔷 Passo 6: Conclusão e Justificativa Final
📌 Resumo do Raciocínio:
O autor apresenta dados sérios sobre o descarte irregular de lixo no Brasil, mas interrompe momentaneamente o discurso informativo para apresentar uma lista de ações comuns, conectando o problema social ao comportamento do leitor.
📌 Reafirmação da Alternativa Correta:
✅ A resposta correta é C) enumeração de atividades ilustrativas de ações cotidianas.
🔍 Resumo Final:
Ao introduzir verbos que descrevem ações do dia a dia, o texto cria um momento de identificação pessoal, tornando o leitor parte ativa do problema do lixo. Essa técnica — a enumeração de atividades cotidianas — é eficaz para romper o tom expositivo e envolver o leitor emocionalmente, cumprindo o papel de provocar reflexão e responsabilidade.
