Two hundred years ago, Jane Austen lived in a world where single men boasted vast estates; single ladies were expected to speak several languages, sing and play the piano. In both cases, it was, of course, advantageous if you looked good too. So, how much has – or hasn’t – changed? Dating apps opaquely outline the demands of today’s relationship market; users ruminate long and hard over their choice of pictures and what they write in their biographies to hook in potential lovers, and that’s just your own profile. What do you look for in a future partner’s profile – potential signifiers of a popular personality, a good job, a nice car? These apps are a poignant reminder of the ofter classist attitudes we still adopt, as well as the financial and aesthetic expectations we demand from potential partners.
GALER, S. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 8 dez. 2017 (adaptado).
O texto aborda relações interpessoais com o objetivo de
a) problematizar o papel de gênero em casamentos modernos.
b) apontar a relevância da educação formal na escolha de parceiro.
c) comparar a expectativa de parceiros amorosos em épocas distintas.
d) discutir o uso de aplicativos para proporcionar encontros românticos.
e) valorizar a importância da aparência física na seleção de pretendentes.
✍ Resolução Em Texto
Matérias Necessárias para a Solução da Questão:
- Língua Inglesa: Interpretação de Textos (Reading Comprehension).
- Análise Crítica: Comparação temporal e cultural.
Tema/Objetivo Geral:
- Interpretar um artigo de opinião que utiliza um paralelo histórico (Jane Austen vs. Apps de Namoro) para discutir a continuidade das expectativas sociais em relacionamentos amorosos.
Nível da Questão: Fácil.
- Justificativa: O texto apresenta uma estrutura comparativa explícita (“Two hundred years ago” vs. “today’s relationship market”). O vocabulário é sofisticado (opaquely, ruminate, poignant), mas o argumento central de “quanto mudou ou não mudou” é repetido e claro, facilitando a identificação do gabarito mesmo com lacunas de vocabulário.
Gabarito: C.
- Resumo: O texto inicia descrevendo as exigências sociais para solteiros na época de Jane Austen (século XIX) e, em seguida, questiona o quanto mudou, introduzindo os aplicativos de namoro atuais como a versão moderna dessas mesmas exigências (aparência, status financeiro). O objetivo é traçar esse paralelo entre as duas épocas.
1️⃣ PASSO 1 – O QUE A QUESTÃO QUER? (O MAPA DA MINA)
Decodificação do Objetivo:
A questão quer saber qual é o propósito do autor ao escrever esse texto. Por que ele citou Jane Austen e depois falou do Tinder? Ele quer ensinar a usar o app? Quer criticar casamentos? Ou quer mostrar que, no fundo, a gente continua procurando as mesmas coisas (dinheiro e beleza) que procurava há 200 anos?
Simplificação Radical (A Analogia Central):
Imagine que alguém diz: “Antigamente, para casar, o homem precisava ter terras e a mulher precisava tocar piano. Hoje, no Tinder, a gente olha a foto e o emprego.”
O autor está dizendo: “Mudou a tecnologia, mas o critério (interesse/aparência) é o mesmo.”
A questão pede para identificar essa comparação entre o ontem e o hoje.
Plano de Ataque (O Roteiro da Investigação):
- Identificar o marco temporal do passado (“Two hundred years ago”).
- Identificar o marco temporal do presente (“today’s relationship market”, “apps”).
- Localizar a pergunta de transição (“So, how much has – or hasn’t – changed?”).
- Conectar esses pontos para encontrar a alternativa que fala de “comparação” e “épocas distintas”.
2️⃣ PASSO 2 – DESVENDANDO AS FERRAMENTAS (A CAIXA DE FERRAMENTAS)
Ferramenta 1: Scanning (Varredura Temporal)
- Passado: “Two hundred years ago”, “Jane Austen”, “vast estates” (grandes propriedades), “sing and play the piano”.
- Presente: “Dating apps”, “today’s relationship market”, “profile”, “pictures”.
Ferramenta 2: Vocabulário Chave
- Boasted: Ostentavam (terras).
- Opaquely outline: Delineiam de forma opaca (mostram as regras).
- Classist attitudes: Atitudes classistas (preconceito de classe).
- Aesthetic expectations: Expectativas estéticas (beleza).
3️⃣ PASSO 3 – INTERPRETAÇÃO GUIADA (MÃO NA MASSA)
Vamos seguir o raciocínio do autor:
- O Cenário Antigo: Ele começa falando da época de Jane Austen. Homens precisavam de terras, mulheres de talentos artísticos. Ambos precisavam de boa aparência (looked good too).
- A Pergunta de Ligação: “So, how much has – or hasn’t – changed?” (Então, quanto mudou – ou não mudou?). Essa é a chave. Ele está propondo uma comparação.
- O Cenário Moderno: Ele introduz os apps. As pessoas gastam horas escolhendo fotos e biografias para atrair parceiros.
- A Conclusão: Os apps são um lembrete de que ainda temos “atitudes classistas” e “expectativas financeiras e estéticas”, assim como no passado.
Conclusão Lógica: O texto não é sobre a tecnologia dos apps em si, mas sobre como eles revelam que as expectativas (dinheiro e beleza) continuam as mesmas de séculos atrás.
A Bússola (O Perfil do Culpado):
- Síntese do raciocínio: O autor justapõe o século XIX e o XXI para mostrar que os critérios de seleção de parceiros (status e beleza) persistem.
- Expectativa: Alternativa C.
4️⃣ PASSO 4 – ALTERNATIVAS COMENTADAS (A AUTÓPSIA)
- a) problematizar o papel de gênero em casamentos modernos.
- O Diagnóstico do Erro: Reducionismo.
- Por que está incorreta: O texto menciona homens e mulheres no passado, mas no presente fala de “users” (usuários) e “partners” (parceiros) de forma geral. O foco não é a discussão de gênero (quem faz o quê), mas sim os critérios de seleção (beleza/dinheiro).
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
- b) apontar a relevância da educação formal na escolha de parceiro.
- O Diagnóstico do Erro: Anacronismo.
- Por que está incorreta: Isso é citado como característica do passado (falar línguas, tocar piano). No presente, fala-se de “good job” (bom emprego), mas não especificamente de educação formal como tema central.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
- c) comparar a expectativa de parceiros amorosos em épocas distintas.
- Análise de Correspondência: Perfeito. O texto estrutura-se inteiramente sobre esse eixo: “Antes era assim (terras/piano)… Agora é assim (apps/fotos)… Quanto mudou?”. É uma comparação direta de expectativas entre a era Austen e a era digital.
- Conclusão: ✔️ Alternativa correta.
- d) discutir o uso de aplicativos para proporcionar encontros românticos.
- O Diagnóstico do Erro: Foco no meio, não no fim.
- Por que está incorreta: Os aplicativos são apenas o exemplo moderno usado para ilustrar o comportamento humano. O texto não discute a eficácia deles, nem como funcionam, mas sim o que eles revelam sobre nós (atitudes classistas).
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
- e) valorizar a importância da aparência física na seleção de pretendentes.
- O Diagnóstico do Erro: Interpretação parcial.
- Por que está incorreta: A aparência é mencionada (aesthetic expectations), mas o texto também fala de financial expectations (dinheiro) e classist attitudes (classe). Além disso, o autor não está “valorizando” (dizendo que é bom), ele está constatando ou até criticando (“poignant reminder”) que isso ainda acontece.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
5️⃣ PASSO 5 – O GRAND FINALE (APRENDIZAGEM EXPANDIDA)
Frase de Fechamento:
A tecnologia muda, a natureza humana nem tanto: ao colocar Jane Austen e o Tinder lado a lado, o texto tem o objetivo claro de comparar expectativas (Alternativa C), revelando que a busca por status e beleza na escolha de um parceiro atravessa os séculos.
Resumo-flash (A Imagem Mental):
🎩 1800: Terras + Piano.
📱 Hoje: Carro + Foto.
⚖️ Balança: Mesma exigência, épocas diferentes.
🧠 Para ir Além (A Ponte para o Futuro):
Conexão com Literatura e Sociologia (O Mercado Matrimonial):
O conceito de “Mercado Matrimonial” é central na obra de Jane Austen (Orgulho e Preconceito) e na Sociologia moderna.
Pierre Bourdieu, sociólogo, chamaria isso de troca de Capital Simbólico. Beleza, juventude, dinheiro e cultura são “moedas” que as pessoas usam para negociar parceiros. O Tinder apenas tornou esse mercado mais explícito e visual, transformando pessoas em catálogos, mas a lógica de “compra e venda” de atributos é antiga.
