En América, los incas y aztecas cultivaban la planta que llamaban tomatl ya desde 700 años a. de C. Cuando fue llevada a Europa se destacó por su valor ornamental y por la belleza de sus frutos, que en su versión amarilla merecieron un nombre en italiano: pomodoro, esto es, manzana de oro. Utilizada como planta ornamental en patios y jardines, por entonces quedó asociada a otras solanáceas venenosas, como la belladona, así que se consideraba que también lo era. No en vano, sus hojas contienen, como las de la planta de la papa, un alcaloide llamado solanina. Hasta el siglo XIX los tomates no fueron universalmente aceptados como alimento, e incluso entonces todavía se cocían durante horas para eliminar sus “venenos”. Hoy están entre los vegetales más consumidos y deben su prestigio nutricional, sobre todo, al contenido en vitamina C y betacaroteno.
Muy interesante. N° 212. Buenos Aires: GF, mar. 2005 (adaptado).
Considerando-se as informações apresentadas e o provável público-alvo, o texto foi construído com a intenção de
A) alertar sobre as características tóxicas do tomate.
B) destacar a importância do tomate de cor amarela.
C) discorrer sobre a origem do tomate e seus usos no mundo.
D) incentivar o consumo do tomate por seus benefícios para a saúde.
E) estimular o uso do tomate como objeto ornamental.
✍ Resolução Em Texto
- Matérias Necessárias para a Solução da Questão: Interpretação de Texto em Língua Espanhola, Gêneros Textuais (Texto Expositivo-Informativo).
- Tema/Objetivo Geral: Identificar a intenção comunicativa de um texto que apresenta uma trajetória histórica de um elemento do cotidiano.
- Nível da Questão: Fácil a Médio – A questão é relativamente fácil por ter uma estrutura cronológica clara, mas se torna de nível médio porque exige a capacidade de sintetizar informações de diferentes épocas e locais (América pré-colombiana, Europa medieval, século XIX, dias atuais) em uma única ideia central.
- Gabarito: C) discorrer sobre a origem do tomate e seus usos no mundo. O texto faz um apanhado histórico completo, começando pelo seu cultivo na América, passando pela sua introdução na Europa (primeiro como ornamento e depois como alimento) e chegando ao seu status atual.
Resolução Passo a Passo
🔎 Passo 1: Análise do Comando e Definição do Objetivo
- Transcrição Essencial: “…o texto foi construído com a intenção de…”
- O que está sendo pedido? A questão pede para descobrirmos qual é o principal objetivo do autor ao escrever este texto sobre o tomate.
- Objetivo Cristalino: Nosso objetivo é encontrar a alternativa que melhor resume a “jornada” completa do tomate contada no texto, sem focar em apenas uma das paradas dessa viagem.
- Pergunta de Atenção: Você percebeu que o texto faz uma ‘viagem no tempo’, começando na América antiga, passando pela Europa e chegando aos dias de hoje? O que une todas essas paradas?
📚 Passo 2: Explicação de Conceitos e Conteúdos Necessários
| Termo/Conceito | Classificação | Explicação Simples | Exemplo do Cotidiano |
| Texto Expositivo-Informativo | Gênero Textual | É um texto que tem como principal objetivo apresentar informações, dados e fatos sobre um determinado assunto de forma clara e objetiva, sem necessariamente defender uma opinião. | Um verbete de enciclopédia sobre a baleia-azul ou um artigo de revista de curiosidades sobre a história do chocolate são exemplos de textos expositivos. |
| Origem Histórica | Tipo de Informação | Refere-se à explicação de como algo surgiu e se desenvolveu ao longo do tempo. É contar a “história de vida” de um objeto, costume ou ideia. | A explicação de como o telefone evoluiu do modelo de disco para os smartphones atuais é um exemplo de abordagem de origem histórica. |
| Solanáceas | Termo Biológico | É o nome de uma família de plantas que inclui alimentos muito comuns, como o tomate, a batata, a berinjela e o pimentão, mas também plantas venenosas, como a beladona. | Quando você come batata frita e molho de tomate, está consumindo duas plantas da mesma “família” botânica, as solanáceas. |
📝 Passo 3: Tradução e Interpretação do Problema
- Contextualização Simplificada: O texto é a “biografia” do tomate. Ele conta onde o tomate nasceu (na América, com os Incas e Astecas), como foi sua “juventude” na Europa (onde era usado como enfeite de jardim e as pessoas tinham medo de comê-lo, achando que era venenoso), e como ele finalmente virou um “adulto” famoso e respeitado no mundo todo, sendo hoje um alimento super popular e nutritivo.
- Estratégia Geral: Vamos ler o texto identificando os diferentes momentos da história do tomate que são apresentados. Depois, vamos procurar a alternativa que consegue “abraçar” todos esses momentos, do início ao fim.
🧮 Passo 4: Desenvolvimento do Raciocínio e Cálculos
- Passo a Passo Detalhado: Vamos seguir a linha do tempo que o texto nos dá:
- Origem (700 a.C.): O texto começa na América, com os Incas e Astecas, que já cultivavam o tomate.
- Introdução na Europa: Menciona a chegada à Europa, o uso como planta ornamental e o nome italiano pomodoro (maçã de ouro) para a versão amarela.
- Fase da Desconfiança: Explica por que era considerado venenoso: por ser da mesma família de plantas tóxicas (solanáceas), como a beladona.
- Aceitação (Século XIX): Mostra que só no século XIX o tomate foi aceito como comida, e mesmo assim era cozido por horas para tirar o “veneno”.
- Status Atual: Conclui afirmando que hoje ele é um dos vegetais mais consumidos no mundo, valorizado por suas vitaminas.
- Verificação Intermediária: O texto claramente não foca em um único aspecto, mas sim em uma narrativa que cobre a origem, a disseminação pelo mundo, as mudanças de uso (de ornamental para alimento) e o status nutricional.
- Possível armadilha: A armadilha é se apegar a um único detalhe da história. Por exemplo, ao ler sobre a beladona e a solanina, você poderia pensar que a intenção é alertar sobre a toxicidade (Alternativa A). Ao ler a parte final, poderia achar que o objetivo é incentivar o consumo (Alternativa D). Ambas são partes da história, mas nenhuma é a história inteira.
- Fechamento e expectativa: O raciocínio nos mostra que a intenção do autor é contar uma história completa, com começo, meio e fim. A alternativa correta deve refletir essa abordagem panorâmica e histórica.
✅ Passo 5: Análise das Alternativas
- A) 🔴 Incorreta. O texto menciona a antiga crença sobre a toxicidade, mas o objetivo final é mostrar que essa ideia foi superada, e não alertar sobre ela.
- B) 🔴 Incorreta. O tomate amarelo é citado apenas como uma curiosidade para explicar a origem do nome italiano pomodoro, não sendo o foco principal.
- C) 🟢 Correta. Esta alternativa é a que melhor resume a totalidade do texto. Ele de fato “discorre sobre a origem do tomate” (na América) e “seus usos no mundo” (ornamental, depois como alimento, e sua popularização global).
- D) 🔴 Incorreta. O benefício para a saúde é mencionado apenas na última frase do texto. Não é a intenção principal da narrativa histórica.
- E) 🔴 Incorreta. O uso ornamental é apresentado como uma fase do passado na Europa, uma curiosidade histórica, e não como um estímulo para o presente.
🏆 Passo 6: Conclusão e Justificativa Final
- Resumo do Raciocínio: O texto foi analisado como uma narrativa cronológica que acompanha a trajetória do tomate através dos séculos e continentes, mostrando como sua função e percepção mudaram radicalmente.
- Gabarito Reafirmado: A alternativa correta é a C, pois é a única que engloba a totalidade da “biografia” do tomate apresentada pelo autor.
- Resumo Final para Revisão 🔍: Em textos com abordagem histórica, procure a alternativa que melhor descreve a “linha do tempo” completa que o autor apresentou, do ponto de partida ao ponto de chegada.
