A questão 45 do Enem 2012 PPL (caderno azul, Dia 1) é de Ciências Humanas (Sociologia) e cobra a identificação de políticas públicas contra a exclusão social. O gabarito é a alternativa C. Abaixo você confere o enunciado, a resolução passo a passo e por que cada alternativa errada engana tantos candidatos.
Enunciado da questão 45 do Enem 2012 PPL
TEXTO I
Em março de 2004, o Brasil reconheceu na Organização das Nações Unidas a existência, no país, de pelo menos 25 mil pessoas em condição análoga à escravidão ― e esse é um índice considerado otimista. De 1995 a agosto de 2009, cerca de 35 mil pessoas foram libertadas em ações dos grupos móveis de fiscalização do Ministério do Trabalho e Emprego.
Mentiras mais contadas sobre trabalho escravo. Disponível em: www.reporterbrasil.com.br.
Acesso em: 22 ago. 2011 (adaptado).
TEXTO II
O Brasil subiu quatro posições entre 2009 e 2010 no ranking do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) divulgado pelo Programa das Nações Unidas para Desenvolvimento. Mas, se o IDH levasse em conta apenas a questão da escolaridade, a posição do Brasil no ranking mundial ficaria pior, passando de 73 para 93.
UCHINAKA, F.; CHAVES-SCARELLI, T. Brasil é o país que mais avança, apesar da variável “educação” puxar IDH para baixo. Disponível em: noticias.uol.com.br. Acesso em: 22 ago. 2011 (adaptado).
Estão sugeridas nos textos duas situações de exclusão social, cuja superação exige, respectivamente, medidas de:
A) redução de impostos e políticas de ações afirmativas.
B) geração de empregos e aprimoramento do poder judiciário.
C) fiscalização do Estado e incremento da educação nacional.
D) nacionalização de empresas e aumento da distribuição de renda.
E) sindicalização dos trabalhadores e contenção da migração interna.
Resolução comentada da questão 45
Vamos analisar juntos essa questão que nos apresenta dois graves problemas sociais do Brasil: o trabalho análogo à escravidão e as deficiências na educação. A tarefa é conectar cada problema à sua solução mais direta.
Matérias necessárias para resolver a questão
- Sociologia (Desigualdade Social, Exclusão Social, Direitos Trabalhistas)
- Geografia Humana (Índice de Desenvolvimento Humano – IDH)
- Interpretação de Texto
Tema e objetivo geral
Identificação de políticas públicas para combater problemas específicos de exclusão social.
Nível da questão
Médio.
Detalhe: A questão é de nível médio porque exige a leitura e interpretação de dois textos distintos e a correta associação de cada problema com uma medida de política pública. É preciso não apenas entender o problema, mas também saber qual tipo de ação estatal é mais eficaz para combatê-lo.
Gabarito da questão 45: alternativa C
C) fiscalização do Estado e incremento da educação nacional.
A alternativa está correta porque conecta de forma precisa o problema do Texto I (trabalho escravo, que é um crime) à sua solução mais imediata (fiscalização do Estado para reprimir e libertar), e o problema do Texto II (baixa escolaridade) à sua solução estrutural (incremento da educação nacional).
Passo 1: análise do comando e definição do objetivo
1.1 Transcrição Essencial
“Estão sugeridas nos textos duas situações de exclusão social, cuja superação exige, respectivamente, medidas de:”
1.2 O que está sendo pedido?
A questão pede para que a gente identifique uma medida para resolver o problema do Texto I e uma medida para resolver o problema do Texto II, e que encontremos a alternativa que apresenta esse par de soluções na ordem correta.
1.3 Objetivo Cristalino
Nossa missão é fazer uma dupla conexão: Problema 1 → Solução 1 e Problema 2 → Solução 2.
1.4 Pergunta de Atenção
Quando um crime está acontecendo, qual é a primeira ação que o Estado deve tomar? E quando um país tem um problema de baixa escolaridade, qual é a solução de longo prazo? Pensar nessas duas lógicas separadamente nos ajudará a encontrar o par correto.
Passo 2: explicação de conceitos e conteúdos necessários
2.1 Definições e explicação de termos
Para entender a questão, vamos decifrar os conceitos-chave de cada texto:
- Texto I: Trabalho Análogo à Escravidão
- O que é? Não é a escravidão histórica, mas uma forma moderna de exploração que priva o trabalhador da liberdade e da dignidade. Caracteriza-se por trabalho forçado, servidão por dívida, condições degradantes e jornada exaustiva.
- Como se combate? Por ser um crime, a principal ferramenta de combate é a ação repressiva do Estado através dos grupos móveis de fiscalização (mencionados no texto), que libertam os trabalhadores e punem os empregadores.
- Texto II: Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
- O que é? É um índice que mede o progresso de um país em três dimensões básicas: saúde (expectativa de vida), renda (PIB per capita) e educação (anos de escolaridade).
- O Problema do Brasil: O texto aponta que a dimensão da educação “puxa o IDH para baixo”, ou seja, é o nosso ponto fraco.
- Como se combate? Um problema estrutural de baixa escolaridade só pode ser resolvido com políticas públicas de longo prazo que visem o incremento da educação nacional, ou seja, mais investimento, melhores escolas, valorização de professores, etc.
Passo 3: tradução e interpretação do problema
3.1 Contextualização Simplificada
A questão nos apresenta dois “pacientes” com doenças diferentes:
- Paciente 1 (Texto I): Sofre de uma “infecção aguda” chamada trabalho escravo. O tratamento é uma “cirurgia de emergência”: a fiscalização do Estado para libertar as vítimas.
- Paciente 2 (Texto II): Sofre de uma “doença crônica” chamada baixa escolaridade. O tratamento é de longo prazo: fortalecer o sistema imunológico com mais e melhor educação.
Nossa tarefa é encontrar a alternativa que receita o tratamento correto para cada paciente, na ordem certa.
3.2 Estratégia Geral
A estratégia será analisar cada texto separadamente e depois juntar as conclusões:
- Ler o Texto I e identificar o problema e a solução mais direta.
- Ler o Texto II e identificar o problema e a solução mais direta.
- Procurar a alternativa que une as duas soluções na ordem correta.
Passo 4: desenvolvimento do raciocínio e análise dos textos
4.1 Passo a Passo Detalhado
- Análise do Texto I:
- Problema: “condição análoga à escravidão”. É um crime em andamento.
- Pista da Solução: O próprio texto menciona a ação dos “grupos móveis de fiscalização do Ministério do Trabalho”.
- Conclusão para o Texto I: A solução imediata e necessária é a fiscalização do Estado.
- Análise do Texto II:
- Problema: O Brasil tem uma posição ruim no ranking de escolaridade, o que prejudica seu IDH.
- Pista da Solução: O problema é a “variável ‘educação’”.
- Conclusão para o Texto II: A solução para melhorar a escolaridade de um país é investir na educação, ou seja, promover o incremento da educação nacional.
- Juntando as Soluções (Respectivamente):
- Para o problema 1, precisamos de fiscalização do Estado.
- Para o problema 2, precisamos de incremento da educação nacional.
4.2 Verificação Intermediária
O par de soluções encontrado (“fiscalização” e “educação”) é lógico e aborda diretamente a raiz de cada um dos problemas apresentados.
4.3 Possível armadilha
A principal armadilha seria misturar as soluções ou escolher soluções que são muito genéricas. Por exemplo, a alternativa B (“geração de empregos”) pode parecer uma solução para o trabalho escravo (que muitas vezes recruta pessoas desempregadas), mas a medida mais direta para combater o crime em si é a fiscalização, e não a criação de empregos em geral.
4.4 Fechamento e expectativa
Procuramos a alternativa que combine “fiscalização do Estado” com “incremento da educação nacional”.
Passo 5: análise das alternativas
5.1 Listagem das Alternativas
A) redução de impostos e políticas de ações afirmativas.
B) geração de empregos e aprimoramento do poder judiciário.
C) fiscalização do Estado e incremento da educação nacional.
D) nacionalização de empresas e aumento da distribuição de renda.
E) sindicalização dos trabalhadores e contenção da migração interna.
5.2 Justificativa Individual
- A) Incorreta. Redução de impostos não combate o trabalho escravo. Ações afirmativas são para combater a desigualdade de oportunidades, não diretamente o problema da baixa escolaridade geral.
- B) Incorreta. Geração de empregos é uma medida importante, mas não a mais direta para combater o crime de trabalho escravo. Aprimoramento do Judiciário é relevante para punir, mas a fiscalização é a ação para descobrir e libertar.
- C) Correta. Combina perfeitamente as soluções mais diretas para cada problema: a fiscalização do Estado para reprimir o crime de trabalho escravo (Texto I) e o incremento da educação nacional para resolver o problema da baixa escolaridade (Texto II).
- D) Incorreta. Nacionalização de empresas não tem relação direta com nenhum dos dois problemas. Distribuição de renda é uma medida ampla que poderia ajudar indiretamente, mas não é a solução específica para os problemas apontados.
- E) Incorreta. Sindicalização e contenção da migração não são as soluções centrais para o trabalho escravo e a baixa escolaridade.
Passo 6: conclusão e justificativa final
6.1 Resumo do Raciocínio
O Texto I aponta o problema do trabalho análogo à escravidão, um crime que exige a ação repressiva do Estado por meio da fiscalização. O Texto II aponta o problema da baixa escolaridade do Brasil, uma deficiência estrutural que exige uma solução de longo prazo através do investimento e melhoria do sistema educacional. A alternativa C une corretamente essas duas soluções específicas aos seus respectivos problemas.
6.2 Gabarito Reafirmado
A resposta correta é a alternativa C.
6.3 Resumo Final para Revisão
A dica de ouro para questões com dois textos é: resolva um de cada vez. Primeiro, encontre a melhor resposta para o Texto I. Depois, para o Texto II. Em seguida, procure a alternativa que combina as duas respostas que você encontrou. Isso evita confusão e organiza o raciocínio.
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