TEXTO I
Os séculos de escravidão são um aspecto triste da história brasileira. Tabu e vergonha, quando se pensa nas dores e humilhações desumanas por que passaram homens e mulheres negros trazidos da África; mas também — por que não? — orgulho, quando se evocam as lutas e estratégias de resistência e sobrevivência dos escravos, ex-escravos e descendentes. Histórias transmitidas de geração em geração, como narrativas que dão sentido e identidade.
Povos remanescentes de quilombolas são grupos unidos por esse passado comum, que têm território como base da reprodução física, social, econômica e cultural de sua coletividade. São reconhecidos na Constituição de 1988 como detentores de direitos territoriais coletivos e fazem parte do conjunto dos povos e comunidades tradicionais.
LOSCHI, M. Território e tradição. Retratos: a revista do IBGE, n. 2, ago. 2017 (adaptado).
TEXTO II
exiba ao pai
nossos corações
feridos de angústia
nossas costas chicoteadas
ontem
no pelourinho da escravidão
hoje
no pelourinho da discriminação
sabes que em cada coração de negro
há um quilombo pulsando
em cada barraco
outro palmares crepita
os fogos de Xangô iluminando
nossa luta atual e passada
NASCIMENTO, A. Axés do sangue e da esperança. Retratos: a revista do IBGE, n. 2, ago. 2017.
Na comparação entre os textos I e II, percebe-se que ambos apresentam, em relação à história dos africanos escravizados, um(a):
a) saudosismo do local de origem.
b) culpabilização do homem europeu.
c) valorização da memória dos antepassados.
d) apelo à religiosidade das pessoas mais velhas.
e) reconhecimento dos direitos desses sujeitos.
📚 Matérias Necessárias para a Solução da Questão: Interpretação de texto, Análise Comparativa de Textos, Memória e Identidade Cultural.
📊 Nível da Questão: Médio.
📝Tema/Objetivo Geral: Analisar como os textos abordam a memória e a identidade dos africanos escravizados e seus descendentes.
🎯 Gabarito: C
Passo 1: Análise do Comando e Definição do Objetivo
📌 O enunciado pede que comparemos os dois textos para identificar um aspecto comum na abordagem da história dos africanos escravizados. Objetivo: Identificar o ponto de convergência na abordagem dos textos sobre a escravidão e seus impactos, compreendendo a maneira como a memória dos antepassados é valorizada.
📌 Palavras-chave: “comparação entre os textos”, “história dos africanos escravizados”, “apresentam”.
Agora que o comando foi analisado e o objetivo definido, vamos explicar os conceitos e conteúdos necessários.
Passo 2: Explicação de Conceitos e Conteúdos Necessários
📌 Memória coletiva e identidade cultural: Memória coletiva refere-se à preservação e transmissão de relatos históricos dentro de um grupo, garantindo a continuidade da identidade cultural.
📌 Quilombos e resistência negra: Os quilombos foram comunidades formadas por africanos escravizados que fugiram e resistiram ao sistema escravista. Palmares foi um dos mais conhecidos e simboliza essa luta.
📌 Papel da literatura e do discurso histórico: A literatura e os textos históricos desempenham um papel essencial na preservação da memória e na valorização da cultura e resistência dos povos oprimidos.
Com os conceitos estabelecidos, prossigamos para a interpretação do texto.
Passo 3: Tradução e Interpretação do Texto
📌 Texto I:
- Aborda a escravidão sob duas perspectivas: o sofrimento dos escravizados e o orgulho pela resistência dos quilombolas e seus descendentes.
- Destaca a memória transmitida de geração em geração como forma de identidade cultural.
📌 Texto II:
- Utiliza metáforas para mostrar que a luta dos africanos escravizados continua no presente.
- A referência a Palmares e Xangô reforça a conexão entre passado e presente na luta contra a opressão.
- Expressões como “há um quilombo pulsando” enfatizam a continuidade da resistência e a valorização da memória.
Agora que o texto foi interpretado, vamos desenvolver o raciocínio para a resolução completa.
Passo 4: Desenvolvimento do Raciocínio
📌 Ambos os textos enfatizam a importância da memória histórica dos africanos escravizados e seus descendentes, também destacam a valorização da memória dos antepassados e a resistência ao longo do tempo.
- Texto I: Enfatiza a transmissão de histórias como forma de preservação da identidade cultural.
- Texto II: Expressa essa memória de forma poética, conectando passado e presente por meio de imagens simbólicas.
Com o raciocínio desenvolvido, vamos analisar as alternativas apresentadas.
Passo 5: Análise das Alternativas (ou Argumentos) e Resolução
📌 Alternativa A) Saudosismo do local de origem. ❌ Os textos não manifestam nostalgia ou desejo de retorno à África, mas sim a continuidade da resistência.
📌 Alternativa B) Culpabilização do homem europeu. ❌ Nenhum dos textos foca diretamente na responsabilização dos europeus pela escravidão.
📌 Alternativa C) Valorização da memória dos antepassados. ✅ Ambos os textos destacam a importância da memória histórica, seja por meio da oralidade (Texto I) ou das metáforas de resistência (Texto II).
📌 Alternativa D) Apelo à religiosidade das pessoas mais velhas. ❌ Apesar da referência a Xangô no Texto II, a religiosidade não é o foco central da discussão.
📌 Alternativa E) Reconhecimento dos direitos desses sujeitos. ❌ O Texto I menciona os direitos constitucionais dos quilombolas, mas o foco da questão não está na luta por direitos, e sim na memória e resistência histórica.
Finalmente, vamos concluir a resolução com um resumo e a justificativa final.
Passo 6: Conclusão e Justificativa Final
📌 Resumo do Raciocínio: Os textos abordam a memória e resistência dos africanos escravizados e seus descendentes, destacando sua identidade cultural e histórica.
📌 Reafirmação da Alternativa Correta: A alternativa C é correta porque os dois textos valorizam a memória dos antepassados como elemento de identidade e resistência.
🔍 Resumo Final: A questão exigia a identificação de um ponto em comum entre os textos sobre a escravidão. Ambos ressaltam a importância da preservação da memória dos antepassados, justificando a escolha da alternativa C.
