TEXTO I
Lá no bairro que eu moro
É tão triste os dias meus
Por eu ser um violeiro
Muita gente me ofendeu
Me chamam de vagabundo
Muita tristeza me deu
Mas eu sou encorajado
Eu rezo pra São Mateus
Cantando eu não faço mal
Porque estou louvando a Deus
TEXTO II
USP tem primeiro curso de Viola Caipira do mundo. Os alunos que prestaram o vestibular 2005 para o curso de Música na Escola de Comunicações e Artes da USP, em Ribeirão Preto, tiveram mais uma opção: o bacharelado em Viola Caipira. Segundo o professor do curso, Ivan Vilela, existe um interesse cada vez maior pela viola caipira, pois “as pessoas se voltam para suas origens. Hoje encontramos a viola não só na música de raiz, mas na música erudita, na música pop e até mesmo em bandas de rock”.
A maneira como a viola caipira é abordada nos dois textos revela que esse instrumento cordófono dedilhado
A) assume papéis antagônicos na história da música brasileira.
B) substitui aqueles de uso tradicional em vários estilos musicais.
C) representa a extinta cultura tradicional de gerações passadas.
D) depende de pesquisas para não desaparecer como tradição popular.
E) subordina-se às manifestações musicais religiosas para continuar a ser tocado.
Resolução em texto
Matérias Necessárias para a Solução da Questão: Interpretação de texto, análise de discursos sobre música, viola caipira e seu papel sociocultural.
Nível da Questão: Médio.
Gabarito: A (assume papéis antagônicos na história da música brasileira).
Tema/Objetivo Geral: Demonstrar como a viola caipira aparece, em um texto, associada à marginalização e ao preconceito, enquanto, no outro, surge como instrumento legitimado em ambiente acadêmico, evidenciando papéis opostos.
🔹 Passo 1: Análise do Comando e Definição do Objetivo
📌 Retomar o Comando da Questão (Essencial):
“A maneira como a viola caipira é abordada nos dois textos revela que esse instrumento cordófono dedilhado…?”
Gabarito: A (assume papéis antagônicos na história da música brasileira).
🔹 Explicação Detalhada (O que está sendo pedido):
A questão analisa como a viola caipira é retratada no Texto I (onde o violeiro sofre preconceito e é chamado de vagabundo) e no Texto II (onde a viola se torna objeto de estudo acadêmico, com amplo reconhecimento). O comando pede para identificar a conclusão sobre esse contraste.
🔹 Identificação de Palavras-chave:
- “viola caipira”
- “papéis antagônicos”
- “preconceito” vs. “legitimação acadêmica”
🔹 Definição do Objetivo:
Mostrar que, nos dois textos, a viola caipira desempenha funções opostas: num contexto, é discriminada; em outro, é valorizada e reconhecida na universidade. Isso evidencia papéis antagônicos na história da música brasileira.
🔹 Passo 2: Explicação de Conceitos e Conteúdos Necessários
📌 Conceitos Teóricos Essenciais:
- Viola Caipira: Instrumento tradicional da música brasileira, associado a ritmos sertanejos e caipiras.
- Função Social e Cultural: Pode ser vista com preconceito em certos contextos, mas também é valorizada em outros, inclusive no meio acadêmico.
- Papéis Antagônicos: Quando algo é simultaneamente marginalizado em um cenário e legitimado em outro, há contradição ou antagonismo na forma como é percebido.
🔹 Passo 3: Tradução e Interpretação do Texto
📌 Análise do Contexto:
- Texto I: O violeiro é discriminado (“chamado de vagabundo”), mas ele se sente encorajado e reza, enfatizando o valor religioso de sua arte.
- Texto II: Fala do “primeiro curso de Viola Caipira do mundo” na USP, indicando prestígio e legitimação cultural/acadêmica.
📌 Identificação de Frases-chave:
- Texto I: “Muita gente me ofendeu / Me chamam de vagabundo…”
- Texto II: “USP tem primeiro curso de Viola Caipira do mundo,” “há interesse cada vez maior pela viola caipira.”
📌 Relação com o Conteúdo Linguístico:
Enquanto um texto apresenta preconceito, outro mostra reconhecimento institucional. São visões antagônicas.
🔹 Passo 4: Desenvolvimento do Raciocínio
📌 Resolução Completa:
- Texto I: Viola vista como algo “menor,” associada ao violeiro discriminado.
- Texto II: Viola ganha status acadêmico, mostrando seu valor cultural amplo.
- Essa disparidade reforça “papéis antagônicos” do instrumento na história da música brasileira: em um ambiente, é marginalizada; em outro, é reconhecida e elevada a objeto de estudo superior.
- Logo, a resposta correta é A: a viola assume papéis antagônicos na história da música brasileira.
🔹 Passo 5: Análise das Alternativas (ou Argumentos) e Resolução
📌 Reescrita das Alternativas:
A) Assume papéis antagônicos na história da música brasileira.
B) Substitui aqueles de uso tradicional em vários estilos musicais.
C) Representa a extinta cultura tradicional de gerações passadas.
D) Depende de pesquisas para não desaparecer como tradição popular.
E) Subordina-se às manifestações musicais religiosas para continuar a ser tocado.
🔹 Justificativa da Alternativa Correta (A):
✅ O texto I mostra preconceito e marginalização; o texto II indica aceitação e status. São visões opostas (antagônicas).
🔹 Análise das Alternativas Incorretas:
❌ B) Não diz que substitui outros instrumentos.
❌ C) Não é extinta, pois está viva e até acadêmica.
❌ D) Não depende apenas de pesquisa; há interesse popular e acadêmico.
❌ E) Não se limita à religião; é usada até em rock.
🔹 Passo 6: Conclusão e Justificativa Final
📌 Resumo do Raciocínio:
- Em um texto, a viola é marginalizada; em outro, valorizada.
- Conclusão: a viola caipira desempenha papéis antagônicos.
- Portanto, a resposta correta é A.
📌 Reafirmação da Alternativa Correta:
✅ A alternativa correta é A.
🔍 Resumo Final:
A viola caipira aparece como símbolo de preconceito e desvalorização em um texto, mas também como instrumento de prestígio acadêmico em outro, evidenciando papéis antagônicos, confirmando a alternativa A.
