TEXTO I
Neta de Tomásia, uma escravizada alforriada, Chiquinha Gonzaga foi uma das primeiras mulheres a se destacar na música popular brasileira. Entre suas obras mais famosas estão a marcha ó abre alas, sucesso nos blocos de Carnaval até hoje, e o tango Gaúcho, além de inúmeras peças musicais para teatro e óperas. Chiquinha também teve uma atuação em defesa dos direitos das mulheres e pelo fim da escravatura.
Disponível em: www.uol.com.br. Acesso em: 7 out. 2023 (adaptado).
TEXTO II
Depois da estreia de sua peça Gonzaga, em 1867, que tem como um de seus núcleos dramáticos dois escravizados, pai e filha, separados há muitos anos, Castro Alves escreve talvez o maior conjunto de poemas antiescravistas do Romantismo brasileiro, publicados em 1883 no livro Os escravos, doze anos após a sua morte. Os textos Vozes d’Africa e Navio negreiro, por exemplo, publicados em folhetos, já em 1878, tiveram enorme repercussão desde a sua circulação, a ponto de Afrânio Coutinho (um importante crítico brasileiro) afirmar ter sido Castro Alves, no que diz respeito à poesia antiescravista, um dos primeiros que o Brasil ouviu.
Disponível em: www.uol.com.br. Acesso em: 8 out. 2023 (adaptado).
Os textos indicam a participação de artistas e intelectuais brasileiros em defesa do(a)
A) ação integralista.
B) literatura realista.
C) movimento abolicionista.
D) política indigenista.
E) nacionalismo desenvolvimentista.
✍ “Resolução Em Texto”
Matérias Necessárias para a Solução da Questão
História do Brasil (Segundo Reinado e Abolicionismo).
Literatura Brasileira (Romantismo – 3ª Geração / Condoreirismo).
Sociologia da Arte (Arte Engajada).
Tema/Objetivo Geral:
Identificar o engajamento político e social de figuras proeminentes da cultura brasileira do século XIX (Chiquinha Gonzaga e Castro Alves) em prol da causa libertária que marcou o fim do Império.
Nível da Questão
Fácil.
A questão é de localização de informação explícita. Os termos “fim da escravatura” (Texto I) e “poemas antiescravistas” (Texto II) conduzem o aluno diretamente à resposta, sem exigir inferências complexas.
Gabarito
Letra C.
Ambos os textos citam explicitamente a luta contra a escravidão: Chiquinha Gonzaga atuou pelo “fim da escravatura” e Castro Alves escreveu “poemas antiescravistas” (como Navio Negreiro). Essa luta histórica é denominada Movimento Abolicionista.
1️⃣ PASSO 1 – O QUE A QUESTÃO QUER? (O MAPA DA MINA)
Decodificação do Objetivo:
A questão apresenta dois “influenciadores” do século XIX: uma compositora popular e um poeta famoso. O comando pergunta: “Qual bandeira política esses dois artistas levantaram juntos?”.
Simplificação Radical (A Analogia Central):
Imagine um Abaixo-Assinado histórico.
No topo da folha, está escrito o objetivo.
Chiquinha Gonzaga assinou. Castro Alves assinou.
O que estava escrito no topo? “Liberdade para os Escravizados”.
A questão quer apenas o nome técnico desse abaixo-assinado histórico: Abolicionismo.
Nosso Plano de Ataque será o seguinte:
- Rastrear o Texto I: Encontrar a causa social de Chiquinha (“fim da escravatura”).
- Rastrear o Texto II: Encontrar a causa social de Castro Alves (“antiescravistas”).
- Somar A + B: Se ambos lutam contra a escravidão, eles pertencem ao Movimento Abolicionista.
2️⃣ PASSO 2 – DESVENDANDO AS FERRAMENTAS (A CAIXA DE FERRAMENTAS)
Vamos usar a ferramenta da Intersecção Arte & Política.
No final do século XIX, a arte não servia apenas para enfeitar salões; ela era uma arma de combate.
Dossiê dos Artistas Ativistas:
| Artista | Arma (Arte) | Alvo (Inimigo) | Movimento |
| Chiquinha Gonzaga | Música (Ó Abre Alas), Piano, Venda de partituras para comprar alforrias. | O sistema escravocrata e o patriarcado. | Abolicionista (+ Feminista incipiente). |
| Castro Alves | Poesia (Navio Negreiro, Vozes d’África). | A crueldade do tráfico negreiro e da escravidão. | Abolicionista (Geração Condoreira). |
Conceito-Chave:
Condoreirismo: Foi a 3ª Geração do Romantismo Brasileiro. Diferente da 1ª (que exaltava o índio) e da 2ª (que exaltava a morte/tédio), a 3ª Geração (Castro Alves) exaltava a Liberdade e a denúncia social.
3️⃣ PASSO 3 – INTERPRETAÇÃO GUIADA (MÃO NA MASSA)
Vamos ligar os pontos:
- Texto I: Diz que Chiquinha era neta de escravizada e teve atuação “pelo fim da escravatura”. Isso é fato explícito.
- Texto II: Diz que Castro Alves escreveu o “maior conjunto de poemas antiescravistas”, como o famoso Navio Negreiro.
- Conclusão: Se um luta pelo fim da escravatura e o outro escreve contra a escravidão, a única alternativa possível é a que fala sobre Abolição.
Síntese:
A arte brasileira do final do Império foi fundamental para moldar a opinião pública contra a escravidão. Poetas recitavam em teatros e músicos vendiam obras para financiar a liberdade.
🚨 ARMADILHA CLÁSSICA! 🚨
CUIDADO com a alternativa D (Política Indigenista).
Muitos alunos associam “Romantismo” a “Índios” (por causa de José de Alencar e Gonçalves Dias).
Atenção: O Romantismo teve fases. A fase do índio foi a Primeira. Castro Alves é da Terceira Fase, onde o foco mudou do índio para o escravizado africano. Além disso, o texto fala de “escravizados” e “Navio Negreiro”, não de povos indígenas. Atenha-se ao texto!
A Bússola (O Perfil do Culpado):
- Síntese do raciocínio: Os trechos selecionados destacam a produção artística voltada para a denúncia da escravidão e a defesa da liberdade dos negros, caracterizando o engajamento no Movimento Abolicionista.
- Expectativa: A alternativa correta deve conter palavras como “abolição”, “escravidão”, “liberdade” ou “antiescravista”.
4️⃣ PASSO 4 – ALTERNATIVAS COMENTADAS (A AUTÓPSIA)
A) ação integralista.
- Diagnóstico do Erro: Anacronismo Grave (Erro de Tempo).
- Análise: O Integralismo (Ação Integralista Brasileira – AIB) foi um movimento de extrema-direita inspirado no fascismo, que surgiu na década de 1930 (Era Vargas). Castro Alves e Chiquinha Gonzaga viveram no século XIX (Império). Você viajou 50 anos no futuro para a época errada.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
B) literatura realista.
- Diagnóstico do Erro: Erro de Classificação Literária.
- Análise: Castro Alves é o ícone do Romantismo (3ª Geração), não do Realismo. Embora o Realismo (Machado de Assis) também fosse crítico, o texto cita especificamente o “Romantismo brasileiro” no Texto II. Além disso, a pergunta foca na causa defendida (política), não apenas no estilo literário.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
C) movimento abolicionista.
- Análise de Correspondência: Perfeita.
- Texto I: “Defesa… pelo fim da escravatura”.
- Texto II: “Poemas antiescravistas”.
- “Abolicionista” é o adjetivo para quem defende a abolição (fim) da escravidão. A correspondência é exata.
- Conclusão: ✔️ Alternativa correta.
D) política indigenista.
- Diagnóstico do Erro: Confusão de Geração Romântica.
- Análise: Como vimos na “Armadilha”, a política indigenista (valorização do índio) marcou a 1ª Geração do Romantismo. Os textos falam de “Vozes d’África”, “Navio Negreiro” e “escravizada alforriada”. O tema é a diáspora africana, não os povos originários.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
E) nacionalismo desenvolvimentista.
- Diagnóstico do Erro: Anacronismo.
- Análise: “Nacionalismo desenvolvimentista” é um termo associado à política econômica do século XX (especialmente nos governos de Getúlio Vargas e Juscelino Kubitschek – “50 anos em 5”). Não tem relação com a luta social do século XIX contra a escravidão.
- Conclusão: ❌ Alternativa incorreta.
5️⃣ PASSO 5 – O GRAND FINALE (APRENDIZAGEM EXPANDIDA)
Frase de Fechamento:
A alternativa C é a correta pois identifica o denominador comum entre a maestrina e o poeta: o uso da arte como ferramenta política para combater a escravidão e promover a causa abolicionista no Brasil Império.
Resumo-flash:
A caneta e o piano quebraram correntes.
🧠 Para ir Além (A Ponte para o Futuro):
A participação de artistas em causas sociais não parou no século XIX. Na Ditadura Militar (1964-1985), músicos como Chico Buarque e Gilberto Gil usaram a MPB para pedir o fim da censura e a volta da democracia. Hoje, o movimento Hip Hop usa a arte para denunciar o racismo e a violência periférica. A arte engajada de Castro Alves é a “avó” do Rap nacional.
