A Ema
O surgimento da figura da Ema no céu, ao leste, no anoitecer, na segunda quinzena de junho, indica o início do inverno para os índios do sul do Brasil e o começo da estação seca para os do norte. É limitada pelas constelações de Escorpião e do Cruzeiro do Sul, ou Cut’uxu. Segundo o mito guarani, o Cut’uxu segura a cabeça da ave para garantir a vida na Terra, porque, se ela se soltar, beberá toda a água do nosso planeta. Os tupisguaranis utilizam o Cut’uxu para se orientar e determinar a duração das noites e as estações do ano. A ilustração a seguir é uma representação dos corpos celestes que constituem a constelação da Ema, na percepção indígena.
A próxima figura mostra, em campo de visão ampliado, como povos de culturas não-indígenas percebem o espaço estelar em que a Ema é vista.
Considerando a diversidade cultural focalizada no texto e nas figuras acima, avalie as seguintes afirmativas.
I. A mitologia guarani relaciona a presença da Ema no firmamento às mudanças das estações do ano.
II. Em culturas indígenas e não-indígenas, o Cruzeiro do Sul, ou Cut’uxu, funciona como parâmetro de orientação espacial.
III. Na mitologia guarani, o Cut’uxu tem a importante função de segurar a Ema para que seja preservada a água da Terra.
IV. As três Marias, estrelas da constelação de Órion, compõem a figura da Ema.
É correto apenas o que se afirma em
A) I.
B) II e III.
C) III e IV.
D) I, II e III.
E) I, II e IV.
✍ Resolução Em Texto
- Matérias Necessárias para a Solução da Questão
- Interpretação de Texto
- Análise Comparativa de Imagens
- Raciocínio Lógico
- Estudos Culturais (Etnociência)
- Tema/Objetivo Geral: Avaliar a veracidade de afirmativas sobre a astronomia indígena, comparando-a com a astronomia ocidental, com base em informações textuais e visuais.
- Nível da Questão
- Médio. A questão não envolve cálculos, mas exige uma leitura atenta e a capacidade de sintetizar informações de duas fontes distintas (texto e imagens) para validar ou refutar cada uma das quatro afirmativas. A comparação visual, em particular, requer atenção aos detalhes.
- Gabarito
- D) I, II e III. Esta alternativa está correta porque as afirmativas I, II e III são diretamente sustentadas pelas informações do texto, enquanto a afirmativa IV é refutada pela análise comparativa das duas imagens.
1️⃣ PASSO 1 – O QUE A QUESTÃO QUER? (O MAPA DA MINA)
Decodificação do Objetivo: A missão é atuar como um “detetive cultural”. Precisamos ler um texto sobre a astronomia indígena e analisar duas imagens do céu para decidir quais das quatro afirmativas apresentadas são verdadeiras e quais são falsas.
Simplificação Radical (A Analogia Central): Pense em olhar para as nuvens. Você pode ver a forma de um coelho, enquanto seu amigo, olhando para a mesma nuvem, vê um navio. A nuvem (o conjunto de estrelas) é a mesma, mas a interpretação e o desenho que a cultura faz sobre ela são diferentes. A questão nos pede para confirmar os detalhes da interpretação indígena (descrita no texto) e comparar os “desenhos” para ver se eles usam as mesmas “partes da nuvem” (as mesmas estrelas).
Plano de Ataque (O Roteiro da Investigação):
- Interrogar a Testemunha (O Texto): Vamos ler o texto com atenção e extrair todas as informações e mitos sobre as constelações da Ema e do Cut’uxu.
- Analisar as Evidências Visuais (As Imagens): Vamos comparar o “desenho” da Ema (Figura 1) com o mapa estelar não-indígena (Figura 2) para ver quais estrelas e constelações estão envolvidas em cada percepção.
- Conduzir o Julgamento (Analisar as Afirmativas): Vamos pegar cada afirmativa, uma por uma, e confrontá-la com as provas que coletamos do texto e das imagens para dar nosso veredito: “correto” ou “incorreto”.
2️⃣ PASSO 2 – DESVENDANDO AS FERRAMENTAS (A CAIXA DE FERRAMENTAS)
A ferramenta principal aqui é a Análise Comparativa. Vamos organizar as informações do caso em uma Tabela Comparativa de Visões de Mundo para clarear o contraste.
| 🕵️♂️ Dossiê: O Céu sob Dois Olhares | Percepção Indígena (Tupi-Guarani) | Percepção Não-Indígena (Ocidental) |
| Constelação Principal | A Ema (formada por estrelas e “manchas escuras” da Via Láctea) | Escorpião, Órion |
| Constelação Auxiliar | Cut’uxu | Cruzeiro do Sul |
| Função / Significado | Marca o início do inverno/seca; Orientação espacial; Mito da preservação da água. | Orientação espacial (Cruzeiro do Sul); Mitologia greco-romana (Escorpião, Órion). |
Esta tabela organiza nossas pistas e nos prepara para o julgamento das afirmativas.
3️⃣ PASSO 3 – INTERPRETAÇÃO GUIADA (MÃO NA MASSA)
Vamos executar nosso plano e julgar cada afirmativa.
- I. A mitologia guarani relaciona a presença da Ema no firmamento às mudanças das estações do ano.
- Evidência no Texto: “O surgimento da figura da Ema no céu […] indica o início do inverno para os índios do sul do Brasil e o começo da estação seca para os do norte.”
- Veredito: Correto. A afirmativa é uma paráfrase direta do texto.
- II. Em culturas indígenas e não-indígenas, o Cruzeiro do Sul, ou Cut’uxu, funciona como parâmetro de orientação espacial.
- Evidência no Texto: “Os tupisguaranis utilizam o Cut’uxu para se orientar…”. A imagem 2 mostra o Cruzeiro do Sul, que é notoriamente usado para orientação no hemisfério sul pela cultura ocidental (não-indígena).
- Veredito: Correto. O texto confirma para a cultura indígena, e o conhecimento geral (apoiado pela presença da constelação no mapa não-indígena) confirma para a outra.
- III. Na mitologia guarani, o Cut’uxu tem a importante função de segurar a Ema para que seja preservada a água da Terra.
- Evidência no Texto: “…o Cut’uxu segura a cabeça da ave para garantir a vida na Terra, porque, se ela se soltar, beberá toda a água do nosso planeta.”
- Veredito: Correto. A afirmativa descreve com precisão o mito relatado no texto.
- IV. As três Marias, estrelas da constelação de Órion, compõem a figura da Ema.
- Evidência nas Imagens: A imagem 2 mostra a constelação de Órion (com as Três Marias em seu cinturão) como uma figura distinta. A imagem 1 mostra a Ema. Embora ambas estejam na mesma região do céu, a Ema é formada principalmente por manchas escuras da Via Láctea e algumas estrelas vizinhas. As Três Marias não fazem parte do contorno desenhado da Ema. São “desenhos” diferentes usando “partes da nuvem” diferentes.
- Veredito: Incorreto.
🚨 ARMADILHA CLÁSSICA! 🚨
CUIDADO! A armadilha aqui é a falsa sobreposição. Ao ver que as constelações estão na mesma região do céu, o candidato pode concluir apressadamente que elas são feitas das mesmas estrelas. A questão testa a capacidade de entender que “percepções diferentes” podem levar a “desenhos” completamente diferentes, mesmo que o “fundo” (a área do céu) seja o mesmo.
A Bússola (O Perfil do Culpado):
- Síntese do raciocínio: As afirmativas I, II e III foram diretamente confirmadas pelo texto. A afirmativa IV foi refutada pela análise visual comparativa das duas imagens, que mostram que as estrelas que formam Órion não são as mesmas que delineiam a Ema.
- Expectativa: A alternativa correta deve afirmar que apenas I, II e III estão corretas.
4️⃣ PASSO 4 – ALTERNATIVAS COMENTADAS (A AUTÓPSIA)
- a) I.
- A “Narrativa do Erro”: O candidato identificou corretamente que a I é verdadeira, mas não validou as outras.
- O “Diagnóstico do Erro”: Análise Incompleta (Exclusão de Afirmativas Verdadeiras).
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
- b) II e III.
- A “Narrativa do Erro”: O candidato validou corretamente II e III, mas ignorou a veracidade da afirmativa I.
- O “Diagnóstico do Erro”: Análise Incompleta (Exclusão de Afirmativas Verdadeiras).
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
- c) III e IV.
- A “Narrativa do Erro”: O candidato validou III, mas errou ao considerar IV como verdadeira, caindo na armadilha da falsa sobreposição.
- O “Diagnóstico do Erro”: Inclusão de Afirmativa Falsa.
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
- d) I, II e III.
- Análise de Correspondência: Corresponde perfeitamente ao nosso veredito, listando todas as afirmativas que provamos serem corretas e excluindo a incorreta.
- Conclusão: 🟢 Alternativa correta.
- e) I, II e IV.
- A “Narrativa do Erro”: O candidato validou I e II, mas errou ao considerar IV como verdadeira.
- O “Diagnóstico do Erro”: Inclusão de Afirmativa Falsa.
- Conclusão: 🔴 Alternativa incorreta.
5️⃣ PASSO 5 – O GRAND FINALE (APRENDIZAGEM EXPANDIDA)
Frase de Fechamento: Confirmamos que a resposta correta é a alternativa D, pois a investigação detalhada do texto e das imagens nos permitiu validar as afirmativas I, II e III, e desmascarar a afirmativa IV como uma falsa sobreposição de constelações.
Resumo-flash (A Imagem Mental): “O céu é uma tela em branco: um povo liga os pontos brilhantes (estrelas), outro desenha nas manchas escuras (nebulosas). A tela é a mesma, a arte é diferente.”
🧠 Para ir Além (A Ponte para o Futuro): O fenômeno de ver padrões e figuras em estímulos aleatórios (como estrelas no céu ou formas em nuvens) tem um nome na Psicologia: Pareidolia. É uma tendência do cérebro humano de organizar percepções ambíguas em padrões conhecidos. A astronomia cultural, como a dos guaranis, é uma manifestação sofisticada da pareidolia, onde os padrões “encontrados” no céu são integrados a mitos, calendários e sistemas de orientação. Portanto, ao resolver esta questão, você não apenas aprendeu sobre astronomia, mas também sobre um viés cognitivo fundamental do cérebro humano estudado pela neurociência.
