A questão 20 do Enem 2017 PPL (caderno azul, Dia 1) é de Linguagens e cobra o texto teatral e sua incompletude fora do palco. O gabarito é a alternativa B (analogia). Abaixo você confere o enunciado, a resolução passo a passo e por que cada alternativa errada engana tantos candidatos.
Enunciado da questão 20 do Enem 2017 PPL
O comportamento do público, em geral, parece indicar o seguinte: o texto da peça de teatro não basta em si mesmo, não é uma obra de arte completa, pois ele só se realiza plenamente quando levado ao palco. Para quem pensa assim, ler um texto dramático equivale a comer a massa do bolo antes de ele ir para o forno. Mas ele só fica pronto mesmo depois que os atores deram vida àquelas emoções; que cenógrafos compuseram os espações, refletindo externamente os conflitos internos dos envolvidos; que os figurinistas vestiram os corpos sofredores em movimento.
LACERDA, R. Leitores. Metáfora, n. 7, abr. 2012.
Em um texto argumentativo, podem-se encontrar diferentes estratégias para guiar o leitor por um raciocínio e chegar a determinada conclusão. Para defender sua ideia a favor da incompletude do texto dramático fora do palco, o autor usa como estratégia argumentativa a
A) comoção.
B) analogia.
C) identificação.
D) contextualização.
E) enumeração.
Resolução comentada da questão 20
Matérias necessárias para resolver a questão
Interpretação de texto, Gêneros textuais, Estratégias argumentativas, Figuras de linguagem (com destaque para analogia).
Tema e objetivo geral
Reconhecer a analogia como estratégia argumentativa para defender a incompletude do texto teatral fora do palco.
Nível da questão
Nível da Questão: Médio.
Gabarito da questão 20: alternativa B
✅ Gabarito: Letra B
Resolução Passo a Passo
Passo 1: análise do comando e objetivo
O comando afirma: “Para defender sua ideia a favor da incompletude do texto dramático fora do palco, o autor usa como estratégia argumentativa a…”
Palavras-chave:
- “incompletude do texto dramático fora do palco”: ideia central do autor, que entende o texto teatral como algo que só se realiza plenamente na encenação.
- “estratégia argumentativa”: mecanismo discursivo usado pelo autor para convencer o leitor.
Objetivo da questão: identificar qual estratégia textual (entre as opções) foi usada para sustentar a tese de que o texto teatral, sozinho, é incompleto — ou seja, reconhecer a figura de linguagem usada como ferramenta de argumentação.
Passo 2: texto teatral
Para resolver essa questão, é necessário:
- Compreender o conceito de analogia: uma comparação implícita entre dois campos diferentes para tornar uma ideia mais compreensível ou persuasiva.
- Conhecer outras estratégias argumentativas:
- Comoção: uso de emoção para persuadir.
- Identificação: gerar empatia no leitor, geralmente por meio de narrativas ou exemplos pessoais.
- Contextualização: situar a discussão em um contexto histórico/social.
- Enumeração: listar elementos de um mesmo campo para reforçar um argumento.
A analogia mais famosa da questão é a comparação entre ler um texto teatral fora do palco e comer massa crua de bolo, antes de assá-lo.
Passo 3: tradução e interpretação do texto
Trecho-chave:
“ler um texto dramático equivale a comer a massa do bolo antes de ele ir para o forno.”
A frase compara o texto teatral à massa crua: tem ingredientes, tem forma, mas ainda não está pronta para o consumo (fruição estética). A “cozimento” (encenação) é o que transforma aquele conteúdo em algo pleno, completo.
Já a encenação envolve:
- Atores → dão vida às emoções.
- Cenógrafos → visualizam os conflitos.
- Figurinistas → incorporam os dramas ao corpo dos personagens.
Ou seja, o texto ganha vida no palco. A analogia com o bolo é usada para tornar essa ideia mais concreta.
Passo 4: análise das alternativas (ou argumentos) e resolução
A) Comoção —
Errada. A comoção envolveria um apelo emocional direto, como provocar tristeza, compaixão ou alegria. O texto é racional e explicativo, sem emoção excessiva.
Como estaria certa? Se o autor usasse exemplos emocionantes ou histórias comoventes para argumentar.
B) Analogia —
Correta! A comparação entre o texto teatral e a massa de bolo é uma analogia clara. É com ela que o autor constrói sua tese central de que o texto não é completo fora do palco.
Essa analogia permite ao leitor compreender com facilidade uma ideia complexa do universo artístico.
C) Identificação —
Errada. A identificação ocorre quando o leitor se vê no texto ou na situação. Aqui, não há um apelo direto à experiência do leitor, e sim à compreensão de uma ideia via comparação.
Como estaria certa? Se o autor usasse situações comuns da vida de quem lê (ex: “Você já sentiu que um livro só faz sentido quando vira filme?”).
D) Contextualização —
Errada. O texto não situa historicamente ou socialmente a questão do teatro. Ele não dá um pano de fundo temporal ou cultural para o debate.
Como estaria certa? Se houvesse explicações sobre o papel histórico da encenação na arte dramática.
E) Enumeração —
Errada. Apesar de citar atores, cenógrafos e figurinistas, isso é feito como parte da explicação da analogia — e não como uma lista argumentativa com peso próprio.
Como estaria certa? Se a estrutura principal da argumentação fosse uma lista de razões para justificar a incompletude do texto.
Passo 5: conclusão e justificativa final
O autor do texto usa uma analogia poderosa e criativa entre o teatro e a culinária para sustentar a tese de que o texto dramático só se realiza plenamente com a encenação. Essa comparação direta com o processo de fazer um bolo ajuda o leitor a entender intuitivamente o argumento — e é isso que caracteriza a alternativa B) analogia como correta.
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